Имя для взрослого
Ася Петрова
Имя для взрослого
– Кто я?
– Ты маленький зайчик.
– Ага. А кто я ещё?
– Ммм, – мама задумалась, – ещё ты маленькая собачка.
– Ага, а ещё?
– По-моему, достаточно. Ты уже и так зайчик и собачка.
– Я зайчик и собачка, но я кто-то ещё, кто-то очень-очень маленький, кто я?
– Маленький... крокодильчик?
– Не-е-ет.
– Маленький... слоник?
– Нет, слоник – это слишком банально.
– Ну, тогда я не знаю.
– А ты подумай.
– Маленький... гусик?
– Да А еще я маленький комочек!
– Комочек – это уже слишком. Давай ты будешь кем-то побольше?
– Нет. Я маленький. Я маленький комочек, зайчик и собачка. И пёсик.
– Пёсик и собачка одно и тоже.
– Нет, не одно.
– Ну, ладно.
– Как? Уже всё? Ну, мам, ну поиграй со мной ещё немножечко!
– Мы уже и так перебрали всех зверей. Ну, хочешь быть маленькой свинкой?
– Сама ты свинка!
Так у нас дома заканчивался каждый вечер. Перед сном мама приходила меня поцеловать, и мы играли. Мама должна была придумывать для меня разные ласковые названия. А я либо соглашался на них, либо не соглашался. В результате у меня набралась целая гора разных кличек.
– А я похож на маленького кузнечика?
– Нет, кузнечик – это насекомое, – говорила мама.
– Я тоже насекомое!
– Что ты глупости говоришь! – сердилась мама.
– Я маленький сверчок.
Кроме кличек, я ещё хотел, чтобы меня называли разными именами: Петя, Вася, Ваня. Мама надо мной подшучивала, мы вместе смелись, и всё было хорошо, пока однажды не случилось ужасное.
Прошлой осенью в школе новая учительница по чтению проверяла, все ли в классе, и, когда она сказала: «Петя Лапшин», я автоматически поднял руку.
– Ты Петя Лапшин? – спросила она.
– Нет. Я Витя Федяшев.
Учительница очень странно на меня посмотрела, а я не знал, как ей объяснить, что мама иногда называет меня Петей.
После урока учительница подошла ко мне и спросила, всегда ли я откликаюсь на Петю. Я сказал, что, в общем, да. Тогда она спросил, откликаюсь ли я на Сашу. И я ответил, что, в общем, тоже да. Она как будто совсем не удивилась и попросила перечислить все имена, на которые я откликаюсь. Я начал:
– Петя, Ваня, Костатин...
– Константин? – повторила она.
– Нет. Костатин. Потому что у меня очень широкие кости.
Учительница прищурилась, внимательно глядя мне в глаза.
– Так доктор сказал, – уточнил я, чтобы она не думала, будто я сочиняю, – Ну, так вот...
Но она не дала мне закончить, сказала, что всё поняла. А на следующий день моей маме позвонила классная руководительница. Я точно не знаю, о чём она беседовала с мамой, но мама была недовольна. Перед сном она, как всегда, пришла ко мне в комнату, но вместо того, чтобы поиграть со мной, вдруг сделалась сердитой и заявила, что в имена мы больше играть не будем.
– Почему?
– Так нельзя. Ты так никогда не повзрослеешь.
– Почему?
– Потому что взрослый человек от маленького отличается тем, что понимает, кто он.
– Я понимаю, кто я! Просто меня несколько, я маленький народ!
– Нет. Ты не народ, ты мальчик. Тебя зовут Витя.
– Но я не хочу, чтобы меня звали Витя.
– Меня это не интересует. С завтрашнего дня никаких имён! – мама развернулась и открыла дверь.
– То есть сегодня мы ещё можем поиграть?
Дверь захлопнулась без ответа.
Ночью я не сомкнул глаз. Я не мог расстаться со своими именами. Они были живыми. Они были частью меня – каждое по-своему. Ваня играл на саксофоне. Петя рисовал акварелью море. Костатин занимался борьбой. И вдруг меня озарила гениальная мысль. Что, если мне самому научиться играть на саксофоне, заняться борьбой и рисованием?
Утром я вбежал в родительскую спальню и на ходу выпалил:
– Мама, мам, я хочу пойти в художественную школу, в музыкальную школу и в спортивную школу! Тогда я все свои имена сведу в одно.
Мама со сна долго не могла понять, о чём я твержу, а потом села на кровати и очень серьёзно произнесла:
– Идея хорошая, но придётся выбрать что-то одно.
– Но мам, я же тебе говорю, в том-то и весь смысл, что я должен заняться всем сразу, тогда мне будут не нужны дополнительные имена.
– А я тебе говорю, что взрослые люди должны выбирать. Ты не можешь делать всё сразу и быть всеми одновременно.
– Но как я выберу?
– Ну, начни с чего-нибудь, а там посмотрим.
С того самого дня прошёл почти год, а я успел перебрать всего два имени. Я попробовал рисовать, ничего не вышло, и я понял, что я не Петя. Затем я начал заниматься борьбой, но мне не понравилось, и я понял, что я не Костатин. Завтра я пойду в музыкальный класс. Я очень боюсь, потому что вдруг окажется, что я не Ваня?
– Мам, а мне жизни хватит, чтобы выбрать себе имя?
– Должно хватить.
– А если не хватит, то ты не расстроишься?
– Я не расстроюсь, но тебе хватит жизни. А теперь спи.
– Мам, подожди, я хотел у тебя ещё кое-что спросить.
– Что?
– А ты не рассердишься?
– Не рассержусь.
– Правда, я похож на маленького сверчка?
Ася Петрова
Бадӟым муртлы ним
– Кин мон?
– Тон пичи лудкечпи.
– Аха. Нош кин мон эшшо?
– Ммм, – малпаськись тусо луиз мемие, – эшшо тон пичи кучапи.
– Аха. Нош со сяна?
– Мон малпасько, тырмоз ини. Тон сотэк но лудкечпи но кучапи ини.
– Мон лудкечпи но кучапи, нош мон эшшо кин ке луыны кулэ на, кин ке туж-туж пичи. Кин мон?
– Пичи… азьдагакыйпи?
– Öвö-ӧ-ӧл.
– Пичи… пыльпи?
– Öвӧл, пыльпи – тужгес огшоры.
– Ну, соку уг тодӥськы.
– Нош тон малпаськы.
– Пичи… ӟазегпи?
– Зэм но, эшшо мон пичи пог!
– Пичи пог – укыргес ини. Ойдо тон кин ке но бадӟымгес луод?
– Уг. Мон пичи. Мон пичи комок, лудкечпи но кучапи. Эшшо пуныпи.
– Пуныпи но кучапи – со одӥг.
– Öвӧл, одӥг ӧвӧл.
– Ну, соку ярам.
– Кызьы? Та ваньмыз-а мар-а ни? Ну, меми, ну шуд на монэн пичыльтык!
– Асьмеос вань пӧйшуръёсыз верам ини. Ну, парсьпи луэмед потэ-а?
– Ачид тон парсьпи!
Тазьы ми дорын котькуд ӝыт йылпумъяскылӥз. Изён азямы мемие монэ чуп карыны ветлылӥз, собере ми шудылӥм на. Мемиелы мыным пӧртэм мусоясь нимъёс малпалляны кулэ вал. Нош мон соосын соглаш луылӥ яке ӧй. Озьыен, трос пӧртэм нимъёсы быдэс гурезь ик люкаськизы, ява.
– Нош мон пичи ӟозлы кельшисько-а?
– Уд, ӟоз – со нымы-кибы, – шуылӥз мемие.
– Мон но нымы-кибы!
– Мар тон оломар но супыльтӥськод! – лекъяськылӥз мемие.
– Мон пичи чиргетӥсь ӟозпи.
Со сяна мынам потэ вал, мыным пӧртэм нимъёсын мед вазиськозы шуыса, кылсярысь: Пети, Васи, Вани. Мемие мыным пальпотылӥз, ми ӵош серекъяллям. Но чечым дыръёсмес сöриз одӥг урод учыр.
Кылем сӥзьыл школаын лыдӟиськонъя выль дышетӥсе эскере вал, ваньмыз-а дышетскыны лыктэм шуыса. Нош куке вуиз мынам черодэ, со шуиз: «Лапшин Петыр», мон, ачим но валатэк, киме ӝутӥськем.
– Тон Лапшин Петыр-а? – юаз со.
– Öвӧл. Мон Федяшев Вити.
Дышетӥсе туж паймыса мон шоры учкиз, нош мон ӧй тод, кызьы солы валэктыны, куд-ог монэ мемие Пети нима шуыса.
Урок бере дышетӥсе дорам лыктӥз но юаз, котьку-а мон Петыр шуэмлы вазиськисько. Мон шуи: «Зэм». Соку со юаз, вазиськисько-а мон Сандыр шуэмлы. Мон нош ик шуи: «Зэм». Со чик но ӧз паймы, эшшо ке вераны косӥз на вань нимъёсты, кудъёсызлы мон вазиськисько. Мон кутски вераны:
– Петыр, Вани, Костатин…
– Константин? – юаз дышетӥсе.
– Öвӧл. Костатин. Малы ке шуоно мынам лыосы туж паськытэсь.
Дышетӥсе кыньырскиз, сак учкиз синъёсам.
– Озьы эмчи шуиз, – выжыятӥ мон, малы ке шуоно солэн йыраз лыктыны быгатысал, дыр, малпан, мон ачим тае малпай шуыса, – Ну, озьы тӥни…
Но со веранме пумаз вуттыны ӧз сёт, ваньзэ валай, пе. Нош ӵуказеяз мемиелы классысь дышетӥсе жингыртӥз. Шонерзэ ке верано, мон уг тодӥськы, ма сярысь соос вераськизы, но мемие туж мылкыдтэм вал. Изён азямы, котьку сямен лыктӥз мон доры. Но монэн шудон интые, шӧдтэк шорысь лек кариськиз но шуиз: «Нимъёсын ноку но ум шудэ ни».
– Малы?
– Озьы уг яра. Тон тазьы ноку но уд буд.
– Малы?
– Малы ке шуоно бадӟым мурт пичиёслэсь висъяське. Со аслэсьтыз кин луэмзэ тодэ но вала.
– Мон валасько, кин мон! Мон кӧня ке кузя, мон пичи калык!
– Öвӧл. Тон калык ӧвӧл, тон пичи пи. Тынад нимыд Вити.
– Нош мынам уг пот, монэ Вити мед нималозы шуыса.
– Номыре уг тодӥськы. Ӵуказеысен нокыӵе нимъёсын ум шудӥське ни! – мемие берытскиз но ӧсэз усьтӥз.
– Озьыен, туннэ асьмеос шудыны быгатом на?
Номыр вератэк, мемие öсэз ворсаз.
Уйин мон синъёсме ик ӧй кыньылы. Нимъёсыным люкиськеме чик уг поты вал. Соос лулоесь ук. Соос мынам пырыосы, люкетъёсы вал – котькудӥз ас сяменыз. Ваня саксофонэн шудылӥз. Петя акварелен зарезь суредалляз. Костатин нюръяськонэн вырылӥз. Шӧдтэк шорысь йырам тунсыко малпан чилектӥз. Мар луоз, мон ачим саксофонэн шудыны дышетски ке, нюръяськонэн но суредаськонэн выри ке?
Ӵукна мон бызьыса пыри анай-атаелэн изён интыязы но кисьтӥ кылъёсме:
– Меми, мемие, мынам потэ суредаськонъя, крезьгуръя но спортэн выронъя школае ветлэме! Озьы мон вань нимъёсме огинэ герӟало.
Мемие иземысьтыз валаны ӧз быгаты, мар сярысь мон вераськисько, собере валес вылаз пуксиз но туж рос-прос шуиз:
– Тунсыко малпан, но соос пöлысь одӥгзэ гинэ бырйыны кулэ луоз.
– Но мемие, мон тыныд верасько ук, мон ваньмыныз вырыны кулэ, соку мыным нокыӵе нимъёс но кулэ уз луэ ни.
– Нош мон тыныд верасько, котькуд бадӟым мурт бырйыны кулэ. Тон уд быгаты ваньзэ соку ик лэсьтыны. Одӥг вакытэ ик ваньмыз луыны но уд быгаты.
– Нош кызьы мон быръём?
– Ну, кутскы мар ке бордысен, нош собере учком.
Со дырысен ар пала вакыт ортчиз, нош мон кык нимын гинэ улыны вуи. Соберем нюръяськонэн вырыны кутски, но мыным ӧз кельшы. Озьыен, валай: мон Костатин ӧвӧл. Ӵуказе мыно крезьгурлы дышетскыны. Но мон туж кышкасько: витьымтэ шорысь мон Вани но ӧвӧл ке?
– Меми, нош мыным быдэс улон тырмоз-а аслым ним бырйыны?
– Тырмыны кулэ.
– Нош ӧз тырмы ке, тон уд ӝожтӥськы-а?
– Мон уг ӝожтӥськы, тыныд тырмоз быдэс улон. Нош табере изь ни.
– Меми, возьма, мынам тынэсьтыд эшшо ма ке юаме потэ.
– Мар?
– Нош тон вождэ уд потты-а?
– Вожме уг потты.
– Зэм-а, мон пичи чиргетӥсь ӟозлы кельшисько?
Имя для взрослого
– Кто я?
– Ты маленький зайчик.
– Ага. А кто я ещё?
– Ммм, – мама задумалась, – ещё ты маленькая собачка.
– Ага, а ещё?
– По-моему, достаточно. Ты уже и так зайчик и собачка.
– Я зайчик и собачка, но я кто-то ещё, кто-то очень-очень маленький, кто я?
– Маленький... крокодильчик?
– Не-е-ет.
– Маленький... слоник?
– Нет, слоник – это слишком банально.
– Ну, тогда я не знаю.
– А ты подумай.
– Маленький... гусик?
– Да А еще я маленький комочек!
– Комочек – это уже слишком. Давай ты будешь кем-то побольше?
– Нет. Я маленький. Я маленький комочек, зайчик и собачка. И пёсик.
– Пёсик и собачка одно и тоже.
– Нет, не одно.
– Ну, ладно.
– Как? Уже всё? Ну, мам, ну поиграй со мной ещё немножечко!
– Мы уже и так перебрали всех зверей. Ну, хочешь быть маленькой свинкой?
– Сама ты свинка!
Так у нас дома заканчивался каждый вечер. Перед сном мама приходила меня поцеловать, и мы играли. Мама должна была придумывать для меня разные ласковые названия. А я либо соглашался на них, либо не соглашался. В результате у меня набралась целая гора разных кличек.
– А я похож на маленького кузнечика?
– Нет, кузнечик – это насекомое, – говорила мама.
– Я тоже насекомое!
– Что ты глупости говоришь! – сердилась мама.
– Я маленький сверчок.
Кроме кличек, я ещё хотел, чтобы меня называли разными именами: Петя, Вася, Ваня. Мама надо мной подшучивала, мы вместе смелись, и всё было хорошо, пока однажды не случилось ужасное.
Прошлой осенью в школе новая учительница по чтению проверяла, все ли в классе, и, когда она сказала: «Петя Лапшин», я автоматически поднял руку.
– Ты Петя Лапшин? – спросила она.
– Нет. Я Витя Федяшев.
Учительница очень странно на меня посмотрела, а я не знал, как ей объяснить, что мама иногда называет меня Петей.
После урока учительница подошла ко мне и спросила, всегда ли я откликаюсь на Петю. Я сказал, что, в общем, да. Тогда она спросил, откликаюсь ли я на Сашу. И я ответил, что, в общем, тоже да. Она как будто совсем не удивилась и попросила перечислить все имена, на которые я откликаюсь. Я начал:
– Петя, Ваня, Костатин...
– Константин? – повторила она.
– Нет. Костатин. Потому что у меня очень широкие кости.
Учительница прищурилась, внимательно глядя мне в глаза.
– Так доктор сказал, – уточнил я, чтобы она не думала, будто я сочиняю, – Ну, так вот...
Но она не дала мне закончить, сказала, что всё поняла. А на следующий день моей маме позвонила классная руководительница. Я точно не знаю, о чём она беседовала с мамой, но мама была недовольна. Перед сном она, как всегда, пришла ко мне в комнату, но вместо того, чтобы поиграть со мной, вдруг сделалась сердитой и заявила, что в имена мы больше играть не будем.
– Почему?
– Так нельзя. Ты так никогда не повзрослеешь.
– Почему?
– Потому что взрослый человек от маленького отличается тем, что понимает, кто он.
– Я понимаю, кто я! Просто меня несколько, я маленький народ!
– Нет. Ты не народ, ты мальчик. Тебя зовут Витя.
– Но я не хочу, чтобы меня звали Витя.
– Меня это не интересует. С завтрашнего дня никаких имён! – мама развернулась и открыла дверь.
– То есть сегодня мы ещё можем поиграть?
Дверь захлопнулась без ответа.
Ночью я не сомкнул глаз. Я не мог расстаться со своими именами. Они были живыми. Они были частью меня – каждое по-своему. Ваня играл на саксофоне. Петя рисовал акварелью море. Костатин занимался борьбой. И вдруг меня озарила гениальная мысль. Что, если мне самому научиться играть на саксофоне, заняться борьбой и рисованием?
Утром я вбежал в родительскую спальню и на ходу выпалил:
– Мама, мам, я хочу пойти в художественную школу, в музыкальную школу и в спортивную школу! Тогда я все свои имена сведу в одно.
Мама со сна долго не могла понять, о чём я твержу, а потом села на кровати и очень серьёзно произнесла:
– Идея хорошая, но придётся выбрать что-то одно.
– Но мам, я же тебе говорю, в том-то и весь смысл, что я должен заняться всем сразу, тогда мне будут не нужны дополнительные имена.
– А я тебе говорю, что взрослые люди должны выбирать. Ты не можешь делать всё сразу и быть всеми одновременно.
– Но как я выберу?
– Ну, начни с чего-нибудь, а там посмотрим.
С того самого дня прошёл почти год, а я успел перебрать всего два имени. Я попробовал рисовать, ничего не вышло, и я понял, что я не Петя. Затем я начал заниматься борьбой, но мне не понравилось, и я понял, что я не Костатин. Завтра я пойду в музыкальный класс. Я очень боюсь, потому что вдруг окажется, что я не Ваня?
– Мам, а мне жизни хватит, чтобы выбрать себе имя?
– Должно хватить.
– А если не хватит, то ты не расстроишься?
– Я не расстроюсь, но тебе хватит жизни. А теперь спи.
– Мам, подожди, я хотел у тебя ещё кое-что спросить.
– Что?
– А ты не рассердишься?
– Не рассержусь.
– Правда, я похож на маленького сверчка?
Ася Петрова
Бадӟым муртлы ним
– Кин мон?
– Тон пичи лудкечпи.
– Аха. Нош кин мон эшшо?
– Ммм, – малпаськись тусо луиз мемие, – эшшо тон пичи кучапи.
– Аха. Нош со сяна?
– Мон малпасько, тырмоз ини. Тон сотэк но лудкечпи но кучапи ини.
– Мон лудкечпи но кучапи, нош мон эшшо кин ке луыны кулэ на, кин ке туж-туж пичи. Кин мон?
– Пичи… азьдагакыйпи?
– Öвö-ӧ-ӧл.
– Пичи… пыльпи?
– Öвӧл, пыльпи – тужгес огшоры.
– Ну, соку уг тодӥськы.
– Нош тон малпаськы.
– Пичи… ӟазегпи?
– Зэм но, эшшо мон пичи пог!
– Пичи пог – укыргес ини. Ойдо тон кин ке но бадӟымгес луод?
– Уг. Мон пичи. Мон пичи комок, лудкечпи но кучапи. Эшшо пуныпи.
– Пуныпи но кучапи – со одӥг.
– Öвӧл, одӥг ӧвӧл.
– Ну, соку ярам.
– Кызьы? Та ваньмыз-а мар-а ни? Ну, меми, ну шуд на монэн пичыльтык!
– Асьмеос вань пӧйшуръёсыз верам ини. Ну, парсьпи луэмед потэ-а?
– Ачид тон парсьпи!
Тазьы ми дорын котькуд ӝыт йылпумъяскылӥз. Изён азямы мемие монэ чуп карыны ветлылӥз, собере ми шудылӥм на. Мемиелы мыным пӧртэм мусоясь нимъёс малпалляны кулэ вал. Нош мон соосын соглаш луылӥ яке ӧй. Озьыен, трос пӧртэм нимъёсы быдэс гурезь ик люкаськизы, ява.
– Нош мон пичи ӟозлы кельшисько-а?
– Уд, ӟоз – со нымы-кибы, – шуылӥз мемие.
– Мон но нымы-кибы!
– Мар тон оломар но супыльтӥськод! – лекъяськылӥз мемие.
– Мон пичи чиргетӥсь ӟозпи.
Со сяна мынам потэ вал, мыным пӧртэм нимъёсын мед вазиськозы шуыса, кылсярысь: Пети, Васи, Вани. Мемие мыным пальпотылӥз, ми ӵош серекъяллям. Но чечым дыръёсмес сöриз одӥг урод учыр.
Кылем сӥзьыл школаын лыдӟиськонъя выль дышетӥсе эскере вал, ваньмыз-а дышетскыны лыктэм шуыса. Нош куке вуиз мынам черодэ, со шуиз: «Лапшин Петыр», мон, ачим но валатэк, киме ӝутӥськем.
– Тон Лапшин Петыр-а? – юаз со.
– Öвӧл. Мон Федяшев Вити.
Дышетӥсе туж паймыса мон шоры учкиз, нош мон ӧй тод, кызьы солы валэктыны, куд-ог монэ мемие Пети нима шуыса.
Урок бере дышетӥсе дорам лыктӥз но юаз, котьку-а мон Петыр шуэмлы вазиськисько. Мон шуи: «Зэм». Соку со юаз, вазиськисько-а мон Сандыр шуэмлы. Мон нош ик шуи: «Зэм». Со чик но ӧз паймы, эшшо ке вераны косӥз на вань нимъёсты, кудъёсызлы мон вазиськисько. Мон кутски вераны:
– Петыр, Вани, Костатин…
– Константин? – юаз дышетӥсе.
– Öвӧл. Костатин. Малы ке шуоно мынам лыосы туж паськытэсь.
Дышетӥсе кыньырскиз, сак учкиз синъёсам.
– Озьы эмчи шуиз, – выжыятӥ мон, малы ке шуоно солэн йыраз лыктыны быгатысал, дыр, малпан, мон ачим тае малпай шуыса, – Ну, озьы тӥни…
Но со веранме пумаз вуттыны ӧз сёт, ваньзэ валай, пе. Нош ӵуказеяз мемиелы классысь дышетӥсе жингыртӥз. Шонерзэ ке верано, мон уг тодӥськы, ма сярысь соос вераськизы, но мемие туж мылкыдтэм вал. Изён азямы, котьку сямен лыктӥз мон доры. Но монэн шудон интые, шӧдтэк шорысь лек кариськиз но шуиз: «Нимъёсын ноку но ум шудэ ни».
– Малы?
– Озьы уг яра. Тон тазьы ноку но уд буд.
– Малы?
– Малы ке шуоно бадӟым мурт пичиёслэсь висъяське. Со аслэсьтыз кин луэмзэ тодэ но вала.
– Мон валасько, кин мон! Мон кӧня ке кузя, мон пичи калык!
– Öвӧл. Тон калык ӧвӧл, тон пичи пи. Тынад нимыд Вити.
– Нош мынам уг пот, монэ Вити мед нималозы шуыса.
– Номыре уг тодӥськы. Ӵуказеысен нокыӵе нимъёсын ум шудӥське ни! – мемие берытскиз но ӧсэз усьтӥз.
– Озьыен, туннэ асьмеос шудыны быгатом на?
Номыр вератэк, мемие öсэз ворсаз.
Уйин мон синъёсме ик ӧй кыньылы. Нимъёсыным люкиськеме чик уг поты вал. Соос лулоесь ук. Соос мынам пырыосы, люкетъёсы вал – котькудӥз ас сяменыз. Ваня саксофонэн шудылӥз. Петя акварелен зарезь суредалляз. Костатин нюръяськонэн вырылӥз. Шӧдтэк шорысь йырам тунсыко малпан чилектӥз. Мар луоз, мон ачим саксофонэн шудыны дышетски ке, нюръяськонэн но суредаськонэн выри ке?
Ӵукна мон бызьыса пыри анай-атаелэн изён интыязы но кисьтӥ кылъёсме:
– Меми, мемие, мынам потэ суредаськонъя, крезьгуръя но спортэн выронъя школае ветлэме! Озьы мон вань нимъёсме огинэ герӟало.
Мемие иземысьтыз валаны ӧз быгаты, мар сярысь мон вераськисько, собере валес вылаз пуксиз но туж рос-прос шуиз:
– Тунсыко малпан, но соос пöлысь одӥгзэ гинэ бырйыны кулэ луоз.
– Но мемие, мон тыныд верасько ук, мон ваньмыныз вырыны кулэ, соку мыным нокыӵе нимъёс но кулэ уз луэ ни.
– Нош мон тыныд верасько, котькуд бадӟым мурт бырйыны кулэ. Тон уд быгаты ваньзэ соку ик лэсьтыны. Одӥг вакытэ ик ваньмыз луыны но уд быгаты.
– Нош кызьы мон быръём?
– Ну, кутскы мар ке бордысен, нош собере учком.
Со дырысен ар пала вакыт ортчиз, нош мон кык нимын гинэ улыны вуи. Соберем нюръяськонэн вырыны кутски, но мыным ӧз кельшы. Озьыен, валай: мон Костатин ӧвӧл. Ӵуказе мыно крезьгурлы дышетскыны. Но мон туж кышкасько: витьымтэ шорысь мон Вани но ӧвӧл ке?
– Меми, нош мыным быдэс улон тырмоз-а аслым ним бырйыны?
– Тырмыны кулэ.
– Нош ӧз тырмы ке, тон уд ӝожтӥськы-а?
– Мон уг ӝожтӥськы, тыныд тырмоз быдэс улон. Нош табере изь ни.
– Меми, возьма, мынам тынэсьтыд эшшо ма ке юаме потэ.
– Мар?
– Нош тон вождэ уд потты-а?
– Вожме уг потты.
– Зэм-а, мон пичи чиргетӥсь ӟозлы кельшисько?
