Мелоди Брукс: история необычной девочки
Мелоди Брукс: история необычной девочки
Американской девочке по имени Мелоди одиннадцать лет. Она умнее многих сверстников и всех своих одноклассников. Мелоди лучше знает школьную программу, чем другие ребята её возраста. И повествование ведётся от лица Мелоди, а по её рассуждениям видно, что она умная, рассудительная, все понимающая девочка. Но как ей выражать свои чувства, когда её не слушается тело и она не умеет говорить? Её чураются сверстники, многие люди считают её умственно отсталой, но Мелоди не отчаивается, хотя ей очень больно и обидно. И всё же в жизни Мелоди есть те, с кем она чувствует себе комфортно, не переживает, что все видят её болезнь. Это её родители, несколько их знакомых и младшая сестра Пенни. Мелоди, конечно, с помощью поддержки родителей добивается того, чтобы её понимали. Но большинство людей либо слишком жалеют её, либо начинают смеяться над ней, либо боятся её. А я бы хотела подружиться с ней, потому что она умная и добрая, но у неё нет друзей её возраста, поэтому я была бы ей нужна ещё больше, чем если бы у неё было много друзей, а я люблю быть для кого-либо нужной и незаменимой. В школе Мелоди часто бывает одиноко, так как её друзья это только взрослые знакомые её семьи. А я бы всегда была рядом и не предпочитала бы ей своих других подруг. Я бы не давала одноклассникам смотреть на неё косо и отпускать ехидные шуточки. А ведь мне однажды представилась возможность подружится с мальчиком, похожим на Мелоди, но я не только не использовала её, но и сделала большую глупость. Мне было лет восемь или девять. Я ходила на шахматы. Все было обычно, как во всех шахматных школах до тех пор…, пока в группу не пришёл один мальчик по имени Витя. Точнее, его привозила бабушка, хотя Витя был большой, почти взрослый, да и жил не очень далеко. Дело было в том, что он не мог ходить и ездил на инвалидной коляске. В первый же день он показал себя очень сильным игроком, обыграв тренера. Я всё время хотела подойти к нему и познакомиться. Останавливало меня только то, что он был большим и очень сильно играл в шахматы, и я, возможно, не была ему интересна и только отвлекала бы от занятий. Но я думала: «А вдруг у него нет друзей? Вдруг ему хочется, чтобы подошёл хоть кто-нибудь?» Да и вообще, я просто хочу с ним поближе общаться…. Так, терзаясь, я провела неделю, а потом поступила глупо.
Случилось это вот как: у нас в классе были узкие проходы между столами. И один мальчик, увидев, что Вите надо проехать по узкому ряду, закричал: «Витя едет! Убирайте стулья!». Я, услышав это, побежала по проходу и стала всех просить отодвинуть свои стулья. Я делала это не очень громко, но Витя меня услышал. Я думала, что помогаю ему, но на самом деле, я сделала ему неприятно, так как заострила внимание на том, что он не может сделать этого сам. Я почувствовала его боль и сразу поняла, нужно было это сделать либо незаметно, либо не вмешиваться вообще. Теперь я понимаю, что нельзя заострять внимание на том, чего не могут такие дети, как Витя. Мне стыдно за эту историю, я поступила нетактично, лишний раз напомнив человеку о том, чего он не может.
У Мелоди тоже были подобные случаи в школе, когда её одноклассники сильно заостряли внимание на том, что она не может ходить и говорит через компьютер. Мелоди прекрасно понимала, что большинство из них не хотят ей ничего плохого, но всё равно ей было очень обидно. Мне кажется, что Витя чувствовал то же самое, что и Мелоди.
Меня книга «Привет, давай поговорим» автора Шерон Дрейпер заставила еще раз задуматься: ведь много таких детей, как Мелоди. И страдают они не физически, а морально. И это моральное страдание усугубляется как жалостью, так и равнодушием окружающих. Самая большая мечта Мелоди – научиться говорить. А сразу же после неё стоит желание того, чтобы к ней относились как к любому другому ребёнку. Уверена, что об этом мечтает любой ребёнок, похожий на Мелоди.
Американской девочке по имени Мелоди одиннадцать лет. Она умнее многих сверстников и всех своих одноклассников. Мелоди лучше знает школьную программу, чем другие ребята её возраста. И повествование ведётся от лица Мелоди, а по её рассуждениям видно, что она умная, рассудительная, все понимающая девочка. Но как ей выражать свои чувства, когда её не слушается тело и она не умеет говорить? Её чураются сверстники, многие люди считают её умственно отсталой, но Мелоди не отчаивается, хотя ей очень больно и обидно. И всё же в жизни Мелоди есть те, с кем она чувствует себе комфортно, не переживает, что все видят её болезнь. Это её родители, несколько их знакомых и младшая сестра Пенни. Мелоди, конечно, с помощью поддержки родителей добивается того, чтобы её понимали. Но большинство людей либо слишком жалеют её, либо начинают смеяться над ней, либо боятся её. А я бы хотела подружиться с ней, потому что она умная и добрая, но у неё нет друзей её возраста, поэтому я была бы ей нужна ещё больше, чем если бы у неё было много друзей, а я люблю быть для кого-либо нужной и незаменимой. В школе Мелоди часто бывает одиноко, так как её друзья это только взрослые знакомые её семьи. А я бы всегда была рядом и не предпочитала бы ей своих других подруг. Я бы не давала одноклассникам смотреть на неё косо и отпускать ехидные шуточки. А ведь мне однажды представилась возможность подружится с мальчиком, похожим на Мелоди, но я не только не использовала её, но и сделала большую глупость. Мне было лет восемь или девять. Я ходила на шахматы. Все было обычно, как во всех шахматных школах до тех пор…, пока в группу не пришёл один мальчик по имени Витя. Точнее, его привозила бабушка, хотя Витя был большой, почти взрослый, да и жил не очень далеко. Дело было в том, что он не мог ходить и ездил на инвалидной коляске. В первый же день он показал себя очень сильным игроком, обыграв тренера. Я всё время хотела подойти к нему и познакомиться. Останавливало меня только то, что он был большим и очень сильно играл в шахматы, и я, возможно, не была ему интересна и только отвлекала бы от занятий. Но я думала: «А вдруг у него нет друзей? Вдруг ему хочется, чтобы подошёл хоть кто-нибудь?» Да и вообще, я просто хочу с ним поближе общаться…. Так, терзаясь, я провела неделю, а потом поступила глупо.
Случилось это вот как: у нас в классе были узкие проходы между столами. И один мальчик, увидев, что Вите надо проехать по узкому ряду, закричал: «Витя едет! Убирайте стулья!». Я, услышав это, побежала по проходу и стала всех просить отодвинуть свои стулья. Я делала это не очень громко, но Витя меня услышал. Я думала, что помогаю ему, но на самом деле, я сделала ему неприятно, так как заострила внимание на том, что он не может сделать этого сам. Я почувствовала его боль и сразу поняла, нужно было это сделать либо незаметно, либо не вмешиваться вообще. Теперь я понимаю, что нельзя заострять внимание на том, чего не могут такие дети, как Витя. Мне стыдно за эту историю, я поступила нетактично, лишний раз напомнив человеку о том, чего он не может.
У Мелоди тоже были подобные случаи в школе, когда её одноклассники сильно заостряли внимание на том, что она не может ходить и говорит через компьютер. Мелоди прекрасно понимала, что большинство из них не хотят ей ничего плохого, но всё равно ей было очень обидно. Мне кажется, что Витя чувствовал то же самое, что и Мелоди.
Меня книга «Привет, давай поговорим» автора Шерон Дрейпер заставила еще раз задуматься: ведь много таких детей, как Мелоди. И страдают они не физически, а морально. И это моральное страдание усугубляется как жалостью, так и равнодушием окружающих. Самая большая мечта Мелоди – научиться говорить. А сразу же после неё стоит желание того, чтобы к ней относились как к любому другому ребёнку. Уверена, что об этом мечтает любой ребёнок, похожий на Мелоди.
