Как мы будем судить конкурсные работы

Пока участники конкурса думают над своими списками, члены детского жюри обсуждают, как оценивать конкурсные работы.
Вот какая дискуссия развернулась в связи с этим.

Лада Брик, 14 лет (г. Челябинск):
Вот что важно для меня: грамотное построение текста, точное название списка, орфография и пунктуация. Мне кажется, нужно оценивать уникальность работы, а также какие именно книги выбрал участник и в соответствии с какими критериями. Конечно, это могут быть и бестселлеры, и классические произведения, которые читали все. Но мне было бы интересно узнать про новые произведения, малоизвестные, необычные. Хотя и классику можно выбрать по какому-то необычному принципу. Показать совсем другую сторону известной истории.

Тимур Фролов, 16 лет (г. Новочебоксарск):
Лично я полностью солидарен с подходом Лады.

Роман Любин, 14 лет (г. Чита):
С пунктуацией и орфографией в качестве критерия оценка списка я не согласен. А если список составляет восьмилетний ребенок? Как по этим критериям можно сравнивать его работу с работой двенадцатилетнего школьника? Важно, чтобы дети писали то, что думают. Пусть даже с ошибками пишут ‒ это даже интереснее.

Мне еще кажется, что в хороших списках должны быть книги, которые на что-то вдохновили читателя ‒ на что-то в реальной жизни. В современном мире на чтение остается все меньше и меньше времени. Как среди множества книг выбрать нужную (и интересную)? Это очень важно для читателя. Об этом надо написать в своих списках.

Платон Вишня, 13 лет (г. Санкт-Петербург):
Грамотность и пунктуация, безусловно, важны, но для меня это все-таки не основная черта для оценивания. Для меня более важна оригинальность критерия, по которому составлен список. Мне также важно, чтобы вся подборка не состояла только из бестселлеров, а чтобы там были малоизвестные книги.

Екатерина Омельницкая, 15 лет (г. Оренбург):
…Мне кажется, будет правильно обращать внимание не на количество грамматических ошибок: не думаю, что читающий человек допустит их уж очень много. Кроме того, пишут дети, и наличие ошибок ‒ это нормально, если текст не редактировал взрослый. А вот способность тронуть душу, заинтересовать ‒ это или есть, или нет. Если бы на конкурс представляли эссе, я бы голосовала душой: вот текст, который меня «зацепил», заставил обратить внимание на книгу, не оставил равнодушной, вызвал эмоции… Этот текст и будет лучшим – для меня.

На первый взгляд, написать список книг с небольшим пояснением проще, чем эссе. Но здесь, наверное, на первый план выходит креативность при составлении. И умение в паре строк отразить суть книги. Это немного другое, больше напоминает рекламу.

Я вот подумала: а хотела бы я сама участвовать в таком конкурсе? И поняла, что нет, не хотела бы. У меня нет критериев, по которым я бы могла построить список и каким-то образом ранжировать книги.

Большинство книг что-то дает, но я не всегда могу сразу это понять. Есть, например, книга, которую я ненавижу, но она была мне нужна, я это точно знаю: она помогла мне выплеснуть эмоции. Есть книга, с которой я жила, не расставаясь, целый год. Но теперь я к ней совершенно равнодушна. Каждая книга индивидуальна, ее невозможно запихнуть в какой-то список. А составлять список книг, которые не оставили впечатлений, как-то бессмысленно.

Единственный список, который приходит на ум, это список книг для летнего чтения. И уже одно его упоминание вызывает отвращение: в него почти всегда попадают книги, которые отбивают у меня всякое желание читать…

Думаю, я пойму, как оценивать списки, в процессе знакомства с ними – когда увижу конкретные работы участников.

Игнат Варакин, 14 лет (п. Рождествено, Московская обл.):
Я частично согласен с Ладой, частично ‒ с Катей. Пунктуация и орфография ‒ не самое главное в работах, но только если человек не забудет о них совсем, а просто сделает пару ошибок. Интересно, какие книги подберёт участник. Но даже если книги кажутся скучными, гораздо важнее, по каким принципам участник составляет свой список. Мне кажется, есть идеи, которые в данном случае просто не подходят. Например, заголовок «Интересные книги» ничего о книгах не говорит. Но, думаю, что все списки будут необычными и нескучными.

Вообще, интересно, подойдут наши критерии к работам или нет.

Ещё, конечно, даже в списке должна быть мысль автора ‒ ведь это его список. Список может сказать об увлечениях, пристрастиях, мыслях, мире автора.

И никуда не деться от логики, которой так или иначе должен быть подчинён список.

Арина Захарова, 14 лет (г. Аша):
Я считаю, что важнее всего сам подход к составлению списка. Я буду смотреть, как участник конкурса построил свой список, какие книги он туда включил и по какому принципу, окажется ли это оригинально или неожиданно. Что касается грамотности, то тут я согласна с Катериной: для младшего возраста наличие ошибок ‒ это вполне естественно.

Еще мне кажется существенным, чтобы участник конкурса сумел не слишком длинно рассказать об основной идее каждой книги ‒ в нескольких предложениях понятно пояснить свой выбор. Не исключаю, что я буду обращать внимание и на то, получилось ли у участника конкурса заинтересовать меня той или иной книгой…