Текста в книге совсем немного. И он представляет собой одну и ту же варьирующуюся фразу.

Вот начало:

– Мишка, бурый мишка,
кто там впереди?

– Красная птица
На меня глядит.

На каждом новом развороте меняется персонаж, которому задается вопрос, и следующий, которого можно увидеть в открывающемся окошке. Если у медведя «впереди» (то есть в окошке) красная птица, то на следующей странице вопрос обращен к красной птице, а «видеть» эта птица будет кого-то другого. Новый персонаж будет окрашен в другой цвет.

По сути, эта книжка – своеобразный словарик с названиями животных и пособие по различению и запоминанию цветов. Названия животных и цветов «отрабатываются» повторением. А повторение это, в свою очередь, подчиняется несложному ритму и скрашено простенькой, но запоминающейся рифмой – то есть снабжено проверенными мнемоническими средствами.

К привычному «программному» набору цветов добавляются еще и такие как бурый, фиолетовый, золотой. А на картинке синяя лошадка, например, – не просто однотонно выкрашенная лошадка. Синий здесь выглядит живым и сложно устроенным. У синего, оказывается, много оттенков.

А еще в книжке заложено сопоставление «большой – маленький». Животное, которое обнаруживается «впереди», прячется в картонном окошке за открывающейся дверкой. (Эта дверка – очередное удачное изобретение книжной инженерии. Хоть бы раз она застряла или заела – нет, открывается одним легким движением пальца.) Когда животное появляется первый раз в окошке, оно маленькое. А перевернешь страницу – и там то же самое животное уже большое. И развернуто в другую сторону. То есть при желании можно еще и спросить ребенка, куда оно смотрит – вперед или назад. Направление «впереди» уже задано. А направление «сзади» можно ввести самим. И это напрашивается.

То есть в книжке еще и скрываются первые упражнения на пространственную ориентацию.

«Много разного в одном». По-настоящему интересная и по-настоящему обучающая книжка для малышей в возрасте полутора-двух лет.

И я не удивлюсь, если эта книжка будет работать самым «волшебным» образом в руках коррекционных педагогов, работающих с «особыми детьми».

Марина Аромштам