Страницы в первой книге сборника (1930 года) переворачиваются снизу вверх, как в настенном или отрывном календаре. Такая ориентация книг с вертикальными разворотами довольно редко встречается сейчас (ее можно встретить в детских книгах, или в карманных флипбуках), в 1930 году это было новаторским решением. Книгу удобнее всего держать не в руках, а положить перед собой на стол или на пол. Так создается впечатление, что сама река течет. Каждый новый разворот книги – как новая излучина реки, которая течет от истока и в конце концов впадает в море. Мы видим саму реку, прибрежные луга, деревни, сельские пейзажи, людей, лодки и животных немного сверху, словно на карте. Потом появляются мосты, железная дорога, города, пристани, большие корабли, и окружающий реку пейзаж становится все более промышленным. На финальной стороне обложки – река впадает в море (или в океан).

Что же увидит юный читатель, как он сам оценит перемены, произошедшие в жизни реки и жизни людей? Мы рассматривали книгу вместе с ребенком (6 лет). Начали с того, что у каждой реки есть свой исток, русло и устье, и что деревни и города раньше строили именно на берегах рек, потому что река – это вода, а вода – это жизнь. В книге Елены Сафоновой исток реки как раз можно увидеть.

Получилось так, что сначала Аня просмотрела книгу очень динамично, будто следуя движению реки, отмечая ее постепенное расширение и финальное впадение в море. Затем она вернулась к началу и стала смотреть более внимательно. Я просила рассказать, что она видит, что замечает, и сама делилась своими наблюдениями.

Аня заметила, что на первых разворотах река – место природное и уютное: здесь хорошо, играют дети, она бы съездила на отдых в такую деревеньку. Все животные в округе тянутся к реке, пьют воду. Чувствуется, как все любят свою реку.

Более индустриальные пейзажи Аня комментировала меньше, и ей явно не хотелось там оказаться.

Сравнивая два разных разворота, можно вначале рассмотреть зеленый сельский пейзаж. Люди здесь спокойно и радостно купаются в реке, отдыхают на берегу, набирают воду в ведра. Кто-то с удовольствием моется в бане, женщина стирает в реке белье, а кто-то плывет на лодке.

На развороте справа мы видим промышленный пейзаж, зелени здесь совсем нет, цвета жесткие – красные, черные, серые. Остро и угрожающе торчат черные строительные краны. Никто тут не купается, и не набирает воду, разумеется, и рыбу тут, скорее всего, уже ловить не стоит. Важно отметить, что это место не всегда было таким, его изменили люди, которые построили на месте лесов заводы и портовые склады.

Сегодня, когда мы видим такие изменения, то не можем не задуматься о связанных с ними экологических проблемах. Но в 1930-м году, когда была впервые издана эта книга, речь шла о прогрессе и о том, как деревенская жизнь сменялась городской, о стремительном строительстве железных дорог, пароходов и теплоходов, высотных домов.

Второе издание этой книги вышло в 1935 году. Развороты и перспектива здесь более привычные, хотя это тоже вид сверху. Река течет не вниз, а вправо, в соответствии с тем, как мы привыкли читать текст. Как заметил ребёнок, течение реки, ее мощь, ощущаются меньше. Если в первом издании река будто имела вес и явно стекала вниз, то теперь мы больше обращаем внимание на то, что находится вокруг. В сущности, даже не так важно, куда течет река.

Книга, созданная во времена индустриализации, призвана вызвать у читателя восхищение ростом промышленности и размахом промышленного использования силы реки.

А ведь это не всегда безопасно для самой реки. На заре промышленной эры люди просто сливали опасные отходы в реку, думая, что их унесет течением и река очистится, или вообще не думали о последствиях своих действий. Многие реки оказались загрязнены, а очищать их оказалось сложнее, чем засорять.

Мы дополнили чтение-рассматривание книги работой с картой (в приложении «Карты») и проследили путь от истока Волги до места, где она впадает в Каспийское море. Оказалось, это очень увлекательно – следить за изгибами реки на карте, за тем, какие города и села на ней строили, отметить место, где река Ока впадает в Волгу (в Нижнем Новгороде), где река впадает в озера, водохранилища, но все равно имеет свое течение (на карте это видно). Так можно исследовать любую реку.

Книги 1930-го и 1935 годов как исторический документ будет интересно исследовать и взрослому. Ее автор Елена Сафонова была репрессирована в 1932 году за дружбу с Д. Хармсом, А. Введенским и другими членами литературной группы ОБЭРИУ (Объединение реального искусства). Именно после этого она вынуждена была пересмотреть свои взгляды на иллюстрацию и перейти от авангарда и художественных экспериментов к реализму.

Первоначально художница создавала иллюстрации в соответствии с концепцией К. С. Петрова-Водкина, который был не только художником, но и талантливым педагогом. Он разработал свою новаторскую педагогическую систему, в которой использовались сферическая перспектива и ограниченное количество цветов: синий, желтый и красный, иногда зеленый. Это была не просто цветовая концепция, а и вполне практичное типографское решение, ведь в советской России был дефицит красок. Такая концепция сильно экономила печать цветной книги, но именно она сформировала узнаваемый стиль советских иллюстраций к детским книгам!

Два издания «Реки» сильно отличаются по своему художественному языку. В книге 1930 года много экспериментального: цветовая гамма, перспектива, расположение разворотов. В «Реке» 1935 года изображения менее авангардны. Сравнивая эти книги вместе с ребенком, можно отметить, как отличается их стиль и как по-разному можно изобразить реку и пейзажи вокруг нее.

Мария Горнова