Папмамбук

Книжный адвент

Елена Литвяк 27 декабря 2022 1368

Когда наступают самые темные дни в году, жизнь кажется совершенно невозможной. Хочется укрыться с головой пледом и проспать до весны. Ни дети, ни я совершенно не в состоянии выдернуть себя из кровати в утреннюю тьму школьных будней. Но в школе, где учатся мои дети, три года назад я начала проект «Книжная бухта». И сегодня как раз его день! Мы пулей вылетели из дома.

Этот проект вырос из наших домашних ежевечерних чтений. Я видела, как нравятся моим собственным детям такие книжные разговоры, и точно знала, что у многих из моих учеников ничего такого дома нет. Взрослые в их окружении всерьез считают, что читать вслух школьникам – блажь и потеря времени, не маленькие уже, сами умеют. А вот учителя начальной и средней школы подхватили идею с радостью (они-то чувствуют эти дефициты!). Так что время от времени я прихожу в классы с книжками в статусе «читающей и пишущей мамы наших учеников».

В самые темные дни декабря, в предновогодней усталости и ожидании волшебных превращений жизни, такие встречи оказались особенно востребованы. По аналогии с нашими домашними адвент-чтениями, когда мы весь предпраздничный декабрь каждый вечер читаем вслух что-нибудь из золотого фонда европейской литературы, чтобы радость и тепло этих дней окутывали нас постепенно, а не оглушали вдруг фейерверками, я решила тоже почитать в школе что-нибудь предрождественское. Хотя бы самым маленьким, еще безоговорочно верящим в чудо и Деда Мороза. Но пятиклашки справедливо возмутились – мы тоже хотим! И шестиклассники, и даже семиклассники запросились в предрождественскую «Книжную бухту», когда узнали о ней от своих младших братьев и сестер. Я их отлично понимаю. В такие дни, как говорил один литературный герой, не хочется ничего обычного, в особенности школы. Так неожиданно у нас получился целый книжный адвент-фестиваль.

6‒8 лет
С первоклашками мы читали мою книжку «Всё до лампочки! История света», рассматривали настоящую керосиновую лампу и глиняный греческий светильник, а потом малыши своими руками смастерили чудесные фонарики и расставили их по школе. Как волшебно сияли их огоньки в утренних сумерках и сразу поднимали всем настроение!

С малышами вообще легко придумать и воплотить что-нибудь волшебное, они с радостью отзываются. Второклашки, затаив дыхание, слушали андерсеновскую «Девочку со спичками». Как потом оказалось, многие – в первый раз в жизни. И мы говорили с ними о трудных вещах – о бедности, болезни и смерти. О том, что зимние праздники – это время, когда не только ты ждешь подарка под елку. О том, что и сейчас, а не только в далекие времена Андерсена, есть много детей, у которых нет ни елки, ни подарка, ни нормального дома. После неторопливого чтения-диалога мы мастерили с ними картонные домики, где было бы уютно и тепло жить Девочке со спичками. А потом каждый решал, кого еще обрадует этот домик, кому подарить его в праздничный день.

9‒10 лет
Для третьеклассников, у которых уже случился кризис веры в Деда Мороза, я нарочно выбрала именно «Письма Рождественского деда» Толкина. Они сначала довольно скептически пожали плечами на мое предложение почитать, ведь всем серьезным людям давно известно, что Деда Мороза придумали взрослые. И, конечно же, никто из них уже не верит в то, что письма Деду Морозу доходят по адресу. Но оказалось, всё не так просто. Толкиновские послания собственным детям от имени Рождественского деда так очаровали третьеклашек, что они требовали читать еще и еще. Особенно восхитило ребят, что все эти письма существовали на самом деле, а не только под книжной обложкой, для каждого из них был конверт с письмом и рисунками в нем. Это как же любил автор «Хоббита» своих детей, что посреди взрослой загруженности и тревожных обстоятельств Второй мировой войны находил время и душевные силы продолжать из года в год эту игру с каждым из них, сопровождая на непростых этапах взросления! Так у нас получился очень серьезный разговор. Мы рассуждали о том, как со временем у растущего человека меняются представления о Деде Морозе, что это вовсе не пустая игра или обман взрослых, а очень важная потребность нормально развивающейся человеческой души. Только сначала ты ждешь подарков от Санты, а потом сам становишься Сантой и радуешь других. Это же здорово – быть всемогущим волшебником и исполнять заветные желания! Разве сейчас, в наше не менее тревожное время, нет в этом нужды? Вот вы – еще малыши, которые ждут волшебства под елкой, или уже взрослые и самостоятельные волшебники? Нет, сказали третьеклашки, мы посередине! Отлично, тогда вы можете быть помощниками Санты.

Все, конечно, немедленно захотели. Мы придумали самое простое – сделать гору картонных разноцветных носков с добрыми пожеланиями ‒ кому какое вынется. Каждый создал совершенно неповторимый носок с авторским дизайном, и мы развесили их в коридоре начальной школы. Любой младшеклассник или кто-то из учителей мог подойти и почитать пожелание для себя, чем все и занялись на ближайшей перемене.

А с четвертым классом получилась совсем неожиданно. Накануне дети напекли на школьной кухне имбирных пряников и разрисовали их. Пряники предназначались для насельников детского хосписа, расположенного недалеко от школы, с которыми мы дружим и часто приезжаем навестить. Но в чем везти пряники – в магазинных подарочных пакетах? Не слишком интересно. Так возникла идея изготовить самодельную подарочную бумагу из обычной крафтовой. И сразу стало понятно, что́ мы будем читать в «Бухте» с четвертым классом. Конечно же, малоизвестный и удивительный рассказ Астрид Линдгрен «Теленок на Рождество» – как раз о необычном рождественском подарке. Мы читали медленно, с остановками, погружаясь с головой в текст и обсуждая поступки героев, а потом дети делали свою авторскую бумагу. Кто-то украшал ее иллюстрациями к тексту, а кто-то просто рисовал рождественские праздничные мотивы. Как замечательно пахли потом эти подарочные свертки, наполненные пряниками и любовью!

И как им обрадовались маленькие жители хосписа!

11‒13 лет
С пятым и шестым классами мы перечитывали русскую классику, рассказ Чехова «Ванька» и «Чудесного доктора» Куприна. Я помнила, какое ошеломляющее действие они производили на меня в детстве, как жалко мне было этого несчастного Ваньку Жукова. Но будут ли мои нынешние ученики, рано ставшие ершистыми подростками, так откликаться? Оказалось, я волновалась зря. Ничего не изменилось, они так же переживали за Ваньку, только мне приходилось без конца останавливать чтение и объяснять значение устаревших слов. Вот и вся разница. А потом они с воодушевлением клеили светящуюся рождественскую звезду из расписанной красками бумаги. «Такая точно обрадовала бы Ваньку!» ‒ сказал один из мальчишек. А теперь обрадует кого-то из его домашних, украсив елку.

А шестиклассники выреза́ли из бумаги синих и фиолетовых ангелов и расписывали их белыми маркерами. Они получались веселыми, будто усыпанными снегом. Почему ангелов? Да потому что ребята решили, что доктор Николай Пирогов, которому был посвящен рассказ, и сам был немножко ангелом, стольких он спас своим врачебным искусством и добрым сердцем.

Радость для всех, а не только для себя, – главное, ради чего мы затеяли все эти чтения и предпраздничное рукоделие. Но как подступиться с этим к семиклассникам, которые уже совершенно точно ничего резать-клеить не будут, да и чувства свои тщательно прячут? Но при этом они тоже хотели, чтобы у них была «Книжная бухта»! Ответ нашелся, как всегда, неожиданно. Ребята из этого седьмого – интеллектуалы и критики. Тогда почему бы им просто не принести в класс три своих домашних книжки, которые они считают безусловно потрясающими? Это ребят озадачило, и они согласились. На следующий день у каждого на парте красовалась маленькая стопка. У меня на учительском столе тоже. И каждый, кто хотел, говорил пару слов о том, почему он принес именно эти книги. А кто не хотел – не говорил. Я почитала вслух в полутемном, без электрического света, утреннем классе «Дары волхвов» из своей стопки. Рассказ О’Генри, как оказалось, попал в самую точку – подростки так хотят, чтобы взрослые поговорили с ними о настоящей любви, и так боятся этих разговоров. Вот с ними и поговорил О’Генри. Именно это им и было нужно. В классе стояла звенящая тишина, которую я не хотела тревожить никакими комментариями, просто предложила построить из принесенных книжек елку. Кто-то из ребят к вечеру соорудил для нее бумажную звезду и шарики, елка вышла совсем настоящей и зажила своей долгой праздничной жизнью.