Папмамбук

Катерина Любимова: «Раз посетителю так нужны истории, пусть будут истории!»

Катерина Любимова 21 сентября 2022 1232

В красноярский музей «Площадь Мира» дети приходят не только для знакомства с экспозициями и выставками, но и на занятия музейного книжного клуба. Он называется «КнигоИгры» и работает с 2016 года. Родители, дети, подростки, учителя вместе с музейными сотрудниками и приглашенными специалистами читают современные книги – обсуждают, смотрят, создают творческие работы. Этот опыт уникален для России и может стать модельным для других музеев и библиотек. О работе «КнигоИгр» рассказывает Катерина Любимова, основатель, менеджер и идеолог клуба.

– Катерина, расскажи, как родилась идея проводить в музее занятия книжного клуба. Зачем это вообще нужно вашему музею, который очень далек от литературной тематики?

– Музейный центр «Площадь Мира» – крупнейшая в Сибири выставочная площадка современного искусства. Его открыли в 1987 году как тринадцатый в СССР и единственный на всю Сибирь и Дальний Восток музей Ленина. Поэтому с самого рождения музей связан с историей нашей страны в ХХ веке. Сейчас у нас работают временные и постоянные экспозиции, посвященные советскому прошлому – повседневной жизни красноярцев, репрессиям, войнам. Обо всех этих темах мы говорим с посетителями не только на языке музейной коллекции и экспозиции, но и с помощью современного искусства.

Я начала работать в музее в 2016 году и столкнулась с ключевой проблемой, без решения которой дальнейшая моя работа не имела смысла. Вот приходят посетители, смотрят на эту современную абстрактную живопись и говорят: «Мы ничего тут не понимаем. О чем это? Где здесь история, легенда?» Я поняла, что человек должен пройти определенный путь от восприятия реалистической живописи – условно говоря, от сочинения по картине «Опять двойка» – до понимания современных художников, которые работают с ощущениями, с контекстом, ассоциациями. И для меня книжный клуб стал таким местом, где человек проходит путь от рассказывания истории к ее пониманию.

– То есть ты увидела в детской книг ресурс для приобщения к современному визуальному искусству?

– Да, именно так. Я подумала: ну хорошо, раз посетителю так нужны истории, пусть будут истории. Только это будут истории в картинках. В хороших современных картинках.

– А как ты отбираешь книги для занятий в клубе?

– Это чаще всего книги, сделанные художниками – или в очень тесном тандеме писателя и художника. Для детей от 4 до 10 лет сейчас существует огромный рынок иллюстрированных книг, есть из чего выбрать. Мы отбираем те книги, которые можно прочитать вслух и обсудить за 30 минут. С подростками всё намного сложнее. Тут мы берем комиксы и графические романы. Но важно, чтобы они касались тем, актуальных для детей и подростков, - тех, которые вызовут отклик.

– Если чтение – не основная задача, то как проходят занятия в клубе?

– Сейчас «КнигоИгры» существуют в двух видах. Первый, основной – это встречи по выходным с детьми и родителями. Мы долго искали оптимальный формат такой встречи и остановились на следующем. Мы смотрим книгу на большом экране, читаем и обсуждаем. Разумеется, это происходит по договоренности с издательствами. Кроме того, есть творческая практика – мы что-то создаем своими руками. И третий обязательный момент – мы идем на одну из музейных выставок и смотрим одну работу или небольшой зал. Тут мы через вопросы обязательно обращаем внимание детей на детали, на их собственные ощущения: «Какое ощущение вызывает эта картина?» Иногда придумываем какие-то двигательные активности: «Если эта картина вызывает у тебя желание быстро бегать, попробуй наоборот – медленно двигаться. Что изменится в твоем восприятии этой картины?». Так мы расширяем культурный, «пользовательский» опыт участников нашего клуба.

– Про воскресные встречи понятно. А второй формат какой?

– Тренинги. Вместе с нашими партнерами мы сделали четыре больших тренинга для классов. Один из них, «Шаг навстречу», посвящен развитию коммуникативных навыков. Это восьмичасовый курс, но могут быть и 4 двухчасовых встречи или две четырехчасовых – это зависит от класса. Результатом курса становится, условно говоря, обновление отношений в классе. В прошедшем учебном году мы работали с книгой Алексея Олейникова «Соня из 7 Буэ». Используем и комиксы Respect. На примере книги Олейникова рассматриваем, например, «карты эмпатии»: что Соня говорит, что она чувствует, что делает и какие потребности за этим стоят, что ей нужно по-настоящему. На занятия вместе с ребятами приходят родители и обязательно классный руководитель. Мы получили очень хорошие отзывы. Главное открытие, которое делают ребята, – что дело не в конкретном человеке, отличающемся от остальных, а в системе отношений. Часто кажется, что уйдет из класса объект травли – и всё станет отлично. Это совсем не так, обязательно появится новая жертва. Так мы через книгу работаем с темой школьной травли, психологического климата в классе.

– Но как все это связано с музеем?

– После работы с книгой Олейникова мы идем с классом на нашу постоянную выставку, посвященную ГУЛАГу. И там мы говорим про «иных», «других», вводим понятие «пирамида ненависти» – показываем, какой недолгий путь может лежать между травлей в школе и геноцидом целой группы населения или даже народа, как при Холокосте. Бывает, в конце тренинга я замечаю, что в классе возникла тяжелая атмосфера, – тогда мы идем на какую-нибудь другую нашу выставку, повеселее, и обсуждаем там другие темы.

Есть еще один восьмичасовый тренинг – «Говорящие вещи». Он про отношения поколений и исследовательские школьные проекты. На нашей постоянной выставке «Советская изнанка» очень много бытовых вещей, которые принесли в музей красноярцы. Там мы работаем с книгой Александры Литвиной и Анны Десницкой «История старой квартиры»: занимаемся сторителлингом, встречаемся с лектором-историком, который рассказывает о том, что вещи в Советском Союзе были символами, часто они были недоступны, и люди действительно годами хранили пустые коробки из-под конфет, а пачками сигарет обкладывали серванты. Мы пытаемся помочь детям увидеть в обычных вещах «порталы» для связи с другими поколениями. После занятия в музее дети берут интервью у своих пожилых родственников о самых простых вещах ‒ например, о тёрке, на которой бабушка делала десерт из морковки с сахаром. Мы сделали аудиогид на основе этих интервью, его можно послушать на IZI.travel.

– А кто проводит занятия? Ты сама? Или другие музейные сотрудники?

– Нет-нет. Я выбираю книги, веду всю организационную работу (билеты, материалы, запись детей) и главное – ищу ведущих. Я приглашаю самых разных красноярских взрослых: искусствоведов, киноведов, историков, музыкантов, ученых. Мне кажется очень важным знакомить наших посетителей с разными интересными людьми. Наши ведущие читают книги и комментируют их – исходя из своего опыта, ценностей, из своей профессии. Конечно, очень важно, чтобы ведущий чувствовал детскую аудиторию, мог задавать ей интересные вопросы и чтобы он не расстраивался и не останавливался бы, если дети не хотят или не могут вступать в обсуждение.

– А кто приходит на занятия? Это каждый раз новые семьи?

– Пятьдесят на пятьдесят. У нас есть группа ВКонтакте, мы открыты для всех, любой желающий может записаться и прийти на занятие. В течение года обычно ходит половина постоянных участников и примерно столько же тех, кто пришел впервые. Кто-то ходит раз в 2‒3 недели. Чаще всего решение о том, чтобы пойти в музей, принимает родитель, и иногда к нам ходят целыми семьями. Но бывает и наоборот: ребенок один раз сходил и теперь каждые выходные тащит родителей снова на «КнигоИгры». В среднем у нас посещаемость около 50 человек за один выходной: две группы по 25 человек.

– Это очень много для музейного книжного клуба, на который надо покупать недешевые билеты.

– Ну, мы-то считаем, что билеты у нас дешевые, для Красноярска это совсем немного. Стоимость занятия 250 рублей – это полный музейный билет, который включает и чтение, и мастер-класс, да еще и музей.

– Важная часть занятия – это практика, условный мастер-класс, который проходит между чтением и посещением музея. Расскажи на паре примеров, что там происходит.

– На занятии по графическому роману Шона Тана «Прибытие» главный вопрос для обсуждения звучал так: что дает тебе ощущение дома? Поэтому после рассматривания книги ребята сначала обсуждали в парах с родителями вопрос: что ты возьмешь с собой на память о доме, что самое важное в доме? А потом они получали картонные домики с окошками, калькой, ножницами и рисовали на его стенах важные для себя вещи.

Второй пример совсем другой. Мы иногда берем для занятия научно-популярные книги, и однажды работали с книгой Лены Шёберг «Светящиеся в темноте». А в Красноярске есть научный Институт биофизики. Я написала туда официальный запрос, нам ответили, порекомендовали женщину – специалиста по люминесценции. Она пришла в музей и провела занятие – не только комментировала и читала с ребятами, но даже принесла каких-то светящихся бактерий. А мы нашли гигантскую банку с люминесцентной краской и предложили всем желающим на своих дождевиках и зонтах сделать трафаретные рисунки. Люди принесли на занятие множество своих вещей, рисовали отличных медуз, грибы и потом рассказывали, что в темноте все это светится.

– Планируете ли вы продолжать работу клуба?

– Всю весну мы вели занятия по «сложным» книгам: говорили про детей в концлагерях, про детей-мигрантов. Стало приходить меньше людей, набиралась максимум одна группа – но они были. За минувшее лето мы сумели перезагрузиться, немного изменить концепцию. В новом сезоне я хочу снять с себя ответственность за выбор книг, за сценарий занятия, хочу разделить это с другими взрослыми, ведущими. Когда нас много, то можно рассчитывать на поддержку – и если у кого-то не хватает сил, то есть кому подхватить или посмотреть на ситуацию с другой стороны. Поэтому да, новый сезон «КнигоИгр» в 2022‒2023 году состоится.

Беседу вела Анна Рапопорт
Фото со страницы «КнигоИгры» в «ВКонтакте»