– Сегодня мы будем читать стихи! – радостно начала я, поздоровавшись с первоклашками.

Они люди открытые, обычно улыбаются при встрече. Но на лицах некоторых появилась знакомая тоска, которую я уже видела на школьном утреннике: «Что, опять?»

‒ Читать стихи – это ужасно весело! Мы будем играть, дурачиться, скакать, рисовать – ведь у нас «Книжная бухта», швартуемся и выходим на берег. Ты какой кораблик? А ты? А ты?

Дети радостно загалдели.

– Кто-нибудь из вас видел лошадь? А гладил ее ладошкой? А с руки кормил? Как это надо делать? А какого цвета бывают кони? Как они разговаривают, радуются, огорчаются?

Тут же нашлись специалисты, готовые показать и научить.

Ну вот, теперь точно пора. Михаил Давидович, пожалуйста, проходите!

Пахнет варежка лошадкой.
Я в нее уткнусь украдкой
И припомню, как с лошадкой
Поделился шоколадкой –
Сладкой, маленькой и хрупкой:
На, пожалуйста, похрумкай!

За окном нашей деревенской школы падают снежинки. Разноцветные варежки сушатся на батареях после прогулки, пахнет мокрой шерстью и еще какими -то особенными запахами, которые бывают только в первых классах. Все знакомо, понятно и просто. Детям нравится.

– А давайте сыграем этот текст без слов, как будто у нас театр пантомимы?

Новое, непонятное слово немножко насторожило, но маленькая девочка у окна (я еще не запомнила всех одноклассников сына) нюхает свою ладошку, как будто на ней варежка. И все сразу поняли, что такое пантомима. Мы разбились на пары. Кто лошадка, кто мальчик – неважно, все равно потом поменяемся, каждому хочется быть лошадкой.

Я читаю еще раз, медленно, по строчке, и дети каждую строчку изображают без слов. С лошадкой, мальчиком и шоколадкой – никаких проблем, получается очень натурально. Про то, как показать «поделился шоколадкой» – задумались, заспорили. Протянуть пальцы ‒ лошадка откусит. Протянуть всю ладонь – это не поделился, это отдал всю шоколадку. Ага! Вова показывает – разломить пополам! Принято.

А как изобразить «сладкая», «хрупкая»? Задумались. И справились!

– А теперь давайте все это нарисуем?

Но не иллюстрацию к тексту, как задают иногда учителя, а как шпаргалку или мультик, как цепочку картинок. И вот на листах у ребят появляются лошадка, варежка, плитка шоколада. Мы снова читаем текст, теперь хором, используя рисунки как ноты. И получается! Нежность и радость от общения с лошадкой отчетливо слышны в детских голосах. Многие уже хотят прочесть сами, всему классу. И читают с радостью и без страха.

Остальное время урока точно так же, разыгрывая, рисуя и читая вслух, мы раздумывали над стихотворениями Натальи Волковой, Елены Григорьевой и Сергея Махотина, по одному от каждого автора.

Попробуете по рисункам угадать тексты?

В то утро мы между делом выучили четыре зимних стихотворения.

Через два дня подходит ко мне в коридоре малышка из параллельного первого класса (там я тоже делала «Бухту») и нежно так: «А я вас помню, вы к нам приходили… Пахнет варежка лошадкой!» Совсем неважно, что зима уже практически кончилась. Никто не мешает точно так же играть и радоваться стихам весенним и летним, да и просто смешным и необычным. Целый длинный школьный год.

Елена Литвяк
Фото из архива автора