Софья Бароха, 14 лет (п. Мулино, Нижегородская обл.)

Конечно, не каждую книгу, где присутствует школа, можно назвать книгой о школе: ведь не называем же мы книгами о любви все, где присутствует влюбленная пара? Все книги пишутся о каких-то проблемах в широком смысле этого слова, поэтому книга о школе – это в первую очередь книга о проблемах, связанных со школой. Например, это может быть произведение о школьной жизни, пусть даже в шутливой форме, но затрагивающее насущные вопросы, связанные с учёбой и формой образования. Поэтому книги о школе, несомненно, важны, даже необходимы, ведь некоторых подростков в школе травят, давят в них желание делать что-то, например, заниматься творчеством, заставляют делать ненавистные, нелюбимые вещи, и так далее ‒ этот список БЕСКОНЕЧЕН.

Книги о школе, которые мне вспоминаются сразу, делятся на две группы. Первая состоит из довольно однообразных, на мой взгляд, юмористических, в основном советских, стереотипных книгах о двоечниках, отличниках и их жизни, наподобие «Вити Малеева в школе и дома» Николая Носова. Как правило, эти книги несут мысль о том, что получать двойки – плохо, а пятёрки – хорошо. Как будто мы ходим в школу только ради оценок. В них часто используются банальные образы: «ботаник», «хулиган», «дурачок», «отличница», и т.п. Однако есть и действительно хорошие советские книги ‒ таких авторов как Владислава Крапивин, Виктор Драгунский, Владимир Железников. Они могут быть отнесены к книгам из второй группы. Это в основном иностранные подростковые книги, действительно затрагивающее проблемы, связанные со школой: «Всё из-за мистера Террапта» Роб Буйе, «Я не верю в монстров» Луиса Сашара, «Привет, давай поговорим» Шэрон Дрейпер, «Чудо» Р. Дж. Паласио и другие. Эти книги в большинстве своём были написаны недавно и находятся максимально близко к реальности.

Думаю, по моему тону легко понять, что меня раздражает однообразная, стереотипная первая группа. Вторая группа мне нравится, и главное ‒ не перечитать слишком много таких книг, потому что тогда они могут приесться, ведь, как мне кажется, эти книги часто повторяют друг друга. Но они действительно могут помочь тому, кто столкнулся в школе, например, с проблемой буллинга.

У меня нет каких-то особых предпочтений в книгах о школе, поэтому я не могу сказать, чего в этой области не хватает.

Привет, давай поговорим »

Шэрон Дрейпер

Все из-за мистера Террапта »

Роб Буйе

Чудо »

Р. Паласио

Я не верю в монстров »

Луис Сашар

Валерия Синица, 15 лет (г. Череповец)

Книгу, которая первой пришла мне на ум, я еще только планирую прочитать ‒ это «Чудаки и зануды» Ульфа Старка.

А вообще мне известно не так много книг о школе, так что без них точно можно обойтись.

Однако в таких книгах можно поднять достаточно много важных тем. Например, в «Мучных младенцах» Энн Файн поднимается тема взросления.

Что меня раздражает? Любовная линия. О чем бы ни была книга для подростков, туда обязательно вплетут нелогичную и раздражающую любовную линию. Не все умеют прописывать отношения людей, но практически все писатели пихают романтику «для галочки».

Мучные младенцы »

Энн Файн

Чудаки и зануды »

Ульф Старк

Ксения Барышева, 15 лет (г. Ярославль)

Для старшеклассников книги «о школе» не важны, так как не важна уже и сама школа. Так как школа учит не думать, а только транслировать содержание учебников, 90 % уроков превращаются в упражнения на тренировку памяти, и поэтому в школу мы приходим скучать. Те, кому интересен какой-либо предмет, занимаются им совсем в других местах, в кружках при университетах. И так как каждый чем-то занят дополнительно, мы почти никогда не собираемся всем классом. На редкие «классные часы» приходят от силы два-три человека, собраться вместе, чтобы подготовить какое нибудь мероприятие, тоже уже нереально. У многих после школы начинаются занятия с репетиторами. С одноклассниками, как и с учителями, мы почти не общаемся. Моя мама рассказывала, что в старших классах она практически жила в школе. Они постоянно проводили какие-то вечера, интеллектуальные игры, КВНы, спорили о литературных героях, а после уроков оставались поиграть в волейбол и не очень беспокоились об экзаменах. Сейчас же школа перестала быть «вторым домом», поэтому, как мне кажется, сейчас очень сложно написать о старшей школе так, чтобы это «цепляло», было интересно читать и над чем-то задуматься. В старших классах школа становится все более равнодушной.

А вот книги для младшей и средней школы нужны, потому что миновать этот этап мало кому удавалось, и именно на этом этапе школьникам очень нужна поддержка. Наверное, каждый хоть раз в этом возрасте конфликтовал с друзьями, одноклассниками, учителями. И в этот период книга о школе, где описаны те же самые ситуации, помогает не чувствовать себя одиноким. На героя, успешно справившегося со сложной ситуацией, хочется быть похожим.

Конечно, не каждую книгу, действие которой происходит в школе, можно считать «книгой о школе», как «Дом, в котором…» Мариам Петросян – это совсем не книга о тяжелой судьбе детей-инвалидов.

«Книга о школе» ‒ это книга о сложном взаимодействии учителей и учеников, учителей и родителей, о тех целях, которые каждый из них пытается достичь в школе, и о том, что из всего этого получается. Мне сразу же вспоминаются «Вверх по лестнице, ведущей вниз» Белл Кауфман, «Приключения Камо» Даниэля Пеннака, «Я не верю в монстров» Луиса Сашара, «Взгляд кролика» Кэндзиро Хайтани, «Битвы по средам» Гэри Шмидта и, конечно же, «Поход к двум водопадам» Дарьи Доцук.

Вверх по лестнице, ведущей вниз »

Бел Кауфман

Приключения Камо »

Даниэль Пеннак

Поход к двум водопадам »

Дарья Доцук

Битвы по средам »

Гэри Шмидт

Взгляд кролика »

Хайтани Кэндзиро

Я не верю в монстров »

Луис Сашар

Мне нравится, что в книгах о школе много комичного. Может быть, потому что школьники более изобретательны и сообразительны, более активны и любопытны, чем студенты.

Мне сложно ответить, что меня раздражает в книгах о школе, так как книг о современной «нашей» школе я не читала. «Поход к двум водопадам» ‒ это все-таки книга о той школе и тех отношениях, которые были десять или даже двадцать лет назад, ближе к школе моей мамы. Сейчас я не знаю учителей, которые приглашают учеников к себе домой, чтобы обменяться мнениями о прочитанном произведении. (А книги Андрея Жвалевского и Евгении Пастернак, при всем к ним уважении, кажутся мне слишком однозначными и несколько поверхностными.)

В книгах на школьную тему, как мне кажется, очень мало написано о поисках себя, поисках своего пути, своего места в жизни. Не каждому дано и не каждый хочет продолжать семейную династию, не каждый обладает ярко выраженными способностями в какой-то определенной сфере. Мне было интересно, как решали этот вопрос герои «Бессонницы» Евгения Рудашевского и «Книги Фурмана».

Книга Фурмана. История одного присутствия. Часть 2. Превращение »

Александр Фурман

Книга Фурмана. История одного присутствия. Ч. 3. Вниз по кроличьей норе »

Александр Фурман

Бессонница »

Евгений Рудашевский

Катя Омельницкая, 11 лет (г. Оренбург)

Из книг о школе мне сразу вспоминается «Гимназия № 13» Андрея Жвалевского и Евгении Пастернак.

В любой книге о подростке так или иначе будет присутствовать школа. Но это не значит, что книга – о школе. Например, у любого подростка есть родители, и в книге будут затронуты их отношения, но это не значит, что книга ‒ о родителях.

Раздражает меня в книгах о школе то же, что раздражает в школе и в жизни.

А интересно читать об отношениях между школьниками и учителями, между подростками, об отношении учеников к предметам.

Однако большинство книг на школьную тему, которые я читала, – о тех, кто наплевательски относится к учебе. А если встречаются отличники, то обязательно скучные: складывается впечатление, что о них кроме учебы и сказать нечего.

Гимназия №13. Роман-сказка »

Андрей Жвалевский

Игнат Варакин, 11 лет (с. Рождествено, Московская обл.)

Мне кажется, книги о школе – это естественная, неотъемлемая часть литературы, ведь жизнь большинства людей во всем мире так или иначе связана со школой.

Из последних, которые я прочитал, – «Время всегда хорошее» А. Жвалевского и Е. Пастернак, «Когда отдыхают ангелы» М. Аромштам, «Между “А” и “Б”» В. Машкова, «Капитаны школы Виллоуби» Т.Б. Рида и очень старое издание, с детства моей мамы – «Мэри Джейн» Доротти Стерлинг.

Если честно, мое отношение к «школьной теме» во многом зависит от настроения. Часто в книгах о школе рассказывается о ребятах, у которых что-то не так: они плохо учатся, или их обижают и не понимают в классе, или у них не складываются отношения с учителями. Подобные книги вызывают у меня раздражение, когда я устал или расстроен – у меня тогда просто нет сил выдерживать такие «драматические» сюжеты.

Но когда со мной самим «все нормально», мне интересно узнавать из книжек о других школах, иногда необычных, даже фантастических – или, наоборот, очень похожих на мою собственную школу. Я представляю себя на месте героев, сравниваю их с собой, своими одноклассниками, учителей из книжки – со своими учителями.

Но особенно мне нравятся книги, из которых я могу узнать не только о школе, но еще о чем-то полезном.

Например, в «Мэри Джейн» Доротти Стерлинг не просто описывается жизнь школьницы негритянки, но и показывается важная историческая эпоха – время, когда «цветным» в Америке разрешили учиться вместе с белыми. Книга помогла мне увидеть, как все по-разному на это реагировали.

А из книги «Когда отдыхают ангелы» я узнал, насколько важной является повесть Януша Корчака «Король Матиуш Первый», которую я когда-то начал, но быстро бросил читать. Теперь я снова захотел ее прочесть.

Еще мне очень понравилась повесть «Время всегда хорошее». В ней соотносятся современная и советская системы обучения ребят в школе, и очень интересно было их сравнивать, думать над этим, что-то уточнять у родителей.

Когда отдыхают ангелы »

Марина Аромштам

Время всегда хорошее »

Андрей Жвалевский

Ева Бирюкова, 15 лет (г. Челябинск)

Я не очень люблю школу (если иметь в виду организацию уроков, выбор учебных предметов, обилие ненужной информации и недостаток интересной или необходимой для будущей профессии), но мне нравится открывать новое и учиться новому.

Я считаю, что школа остается местом, где можно не только учиться, но и общаться, найти друзей и единомышленников. А самое главное то, что школа – это часть жизни. Школьное время захватывает достаточно большой и важный период жизни: детство, отрочество и юность. В это время мы и взрослеем, и меняемся, и учимся.

Именно поэтому мне интересно читать книги о школе, точнее о школьном возрасте, о взаимоотношениях моих сверстников, о проблемах подростков.

Какие книги о школе мне нравятся? В первую очередь, из зарубежной литературы: «Матильда» Роальда Даля, «Привет, давай поговорим» Шэрон Дрейпер, «Дневник слабака» Джеффа Кинни, «Невероятный мир глазами загадочной Элли» Л. М. Хант. Ну, и конечно же, «Закрытая школа» Екатерины Неволиной, «Географ глобус пропил» Алексея Иванова и «Время всегда хорошее» Андрея Жвалевского и Евгении Пастернак. Недавно я прочитала книгу Елены Бороды «Я тебя никогда не прощу». В этих историях школа становится местом и временем действия, организует хронотоп. И пусть школа в них предстает не в лучшем свете, но реальная жизнь подростков передается правдиво. А больше всего я люблю книги, в которых рассказывается о том, какие бывают учителя, директора и одноклассники, какие трудности, неудачи и задачи ждут ребенка в школе, какие возможности открывает перед учениками изучение интересных школьных предметов.

Привет, давай поговорим »

Шэрон Дрейпер

Матильда »

Роальд Даль

Время всегда хорошее »

Андрей Жвалевский

Невероятный мир глазами загадочной Элли »

Линда Хант

Дневник слабака »

Джефф Кинни

Я тебя никогда не прощу »

Елена Борода

Полина Фурс, 12 лет (г. Москва)

Для меня книги о школе ‒ это важно. Школа, особенно средние и старшие классы ‒ это как мост от детства ко взрослой жизни, от периода, когда за тебя многое решали взрослые, к времени, когда надо отвечать за себя и принимать решения самостоятельно. Поэтому необходимо, чтобы такие книги существовали. Они не просто про школу, а про очень важный период в жизни.

Мой список книг про школу:
«Денискины рассказы» Виктора Драгунского,
«Институтки» Надежды Лухмановой,
«Парфетки и мовешки» Татьяны Лассунской-Наркович,
«Чучело» и «Чудак из 6Б» Владимира Железникова,
«Трое с площади Карронад» и «Дело о ртутной бомбе» Владислава Крапивина,
«Баллада о сломанном носе» Арне Свинген,
«Пусть танцуют белые медведи» Ульфа Старка,
«Первый учитель» Чингиза Айтматова,
«Матильда» Роальда Даля.

Пусть танцуют белые медведи »

Ульф Старк

Матильда »

Роальд Даль

Баллада о сломанном носе »

Арне Свинген

Друзья-приятели. Денискины рассказы »

Виктор Драгунский

Институтки »

Надежда Лухманова

Парфетки и мовешки »

Татьяна Лассунская-Наркович

Чучело »

Владимир Железников

Жизнь и приключения чудака (Чудак из шестого "Б") »

Владимир Железников

Трое с площади Карронад »

Владислав Крапивин

Рассекающий пенные гребни. Дело о ртутной бомбе »

Владислав Крапивин

Первый учитель »

Чингиз Айтматов

Что мне не нравится в книгах про школу: некоторая однобокость. Есть книги, в которых школа описывается либо слишком приторно («Что делала Кейти в школе» Сюзен Кулидж), либо, наоборот, слишком негативно.

Подготовила Марина Аромштам