Для летней программы мы стараемся выбирать уже знакомую детям книгу, чтобы они захотели «прожить» с ней две недели в пространстве музея. Кроме того, в книге должны быть захватывающие приключения, поскольку в них интересно играть. Мы делали летние программы по «Питеру Пэну», «Незнайке», «Девочке с Земли» Кира Булычева, «Маленьким дикарям» Эрнеста Сетон-Томпсона… В этом году выбрали «Хроники Нарнии» Клайва Стейплза Льюиса. Этот мир многие знают и любят. Даже те, кто не читал книгу, смотрели фильм. На летней программе мы часто сравниваем книгу и фильм. Очень интересно показать, что книга – это первоисточник, а фильм – отдельная ветвь.

Каждый день мы читаем вслух ключевые моменты из повести «Лев, колдунья и платяной шкаф», потом делаем связанное с прочитанным творческое задание, играем или ставим сценку. В сюжете уже много идей – открывай на любой главе и играй.

У нас два зала, которые мы используем под выставки. Мы не могли обойти стороной самые яркие образы Нарнии – шкаф и фонарный столб. По нашему заказу изготовили специальный шкаф без задней стенки, через который дети попадают на выставку. В шкафу висят настоящие пальто, и это производит эффект – детям очень нравится туда заходить, сидеть там. Пройдя через шкаф, они оказываются на Площади фонарного столба – это столб и два мягких пуфа-«сугроба», на которых очень хорошо читать, сидеть и лежать. Второй зал мы называем Тронным. Там стоят четыре трона с атрибутами четырех детей-героев книги – меч и щит, лук и бутылочка с волшебным зельем.

Выставка сопровождается иллюстрациями трех художников: первого иллюстратора «Хроник Нарнии» Паулины Бейнс, современного английского художника Кристиана Бирмингема и современной российской художницы Натальи Табатчиковой. Интересно посмотреть, как разные художники изобразили этот сказочный мир. С работами Паулины Бейнс и Кристиана Бирмингема нам помогло издательство «Эксмо» – у них есть право на показ. Иллюстрации Натальи Табатчиковой не изданы, мы с ней связались, и она разрешила нам их выставить.

Для создания атмосферы есть также две небольшие витрины с открытками, изображающими Оксфорд и Лондон начала XX века. На личности автора, Клайва Стейплза Льюиса, мы в летней программе не фокусируемся, но в аннотации к выставке сказано, что в годы Второй мировой войны в оксфордском доме ученого и профессора Клайва С. Льюиса жили эвакуированные из Лондона девочки. Он хотел найти с ними общий язык и стал придумывать для них историю про волшебную дверцу, ведущую в Нарнию.

Выставка достаточно лаконична, в залах много свободного пространства, но у детей нет ощущения пустоты. Они достраивают мир в своем воображении и сразу начинают в него играть. За две недели летней программы они обжились в Нарнии, у каждого появился персонаж, который им близок. На театральном занятии они взяли себе роли, но даже вне игры продолжают общаться друг с другом как нарнийцы.

Мы придумали по выставке квест. Когда дети приходят впервые, мы говорим, что хотели показать им Нарнию, где все цветет и звери разговаривают, но колдунья вернулась и наступила зима. Чтобы ее прогнать, надо найти щит и меч короля Питера и вернуть их в Тронный зал.

В книге героям помогали бобры, поэтому мы построили «хатку бобров». Дети находят ее разрушенной и обнаруживают среди досок записки и следы разных животных. Нужно догадаться, какие следы принадлежат бобрам. Дети делятся на четыре команды, каждая получает по конверту. Внутри пазл, из которого нужно собрать животное. Но части пазла перепутаны – лапы волка, хвост бобра... Дети быстро понимают, что надо договориться с другими командами, поменяться кусочками пазла, и тогда у них получаются картинки с изображением волка, бобра, белки и ежика. А мы, ведущие, все время повторяем: «Помните, что в Нарнии нужно держаться вместе». Мы хотим чтобы они научились взаимодействовать, договариваться.

Записка в «хатке бобров» сообщает, что щит и меч удалось перехватить и перепрятать на Площади фонарного столба. Но как туда добраться, если кругом зима, снег? У стены стоят палки и доски. Дети находят среди них лыжи – большие, на шесть пар ног, то есть придется идти всей командой (а до фонарного столба метров пятнадцать!). Сначала они падают, не могут договориться, но вскоре единый ритм налаживается. Мы заметили интересную вещь: группам незнакомых до этого детей оказалось проще договориться, чем одноклассникам. Даже в ситуации, когда надо действовать вместе, класс начинает выяснять отношения. Не всегда могут отступиться от устоявшихся в классе ролей.

Дети добираются до Площади фонарного столба, но щита и меча там нет. Кто-то внимательный находит записку от колдуньи. Она завладела щитом и мечом раньше и предлагает детям сделку: можете уйти обратно в лето, но оставьте мне того из вас, про которого вы не можете сказать ничего хорошего. Мы «провоцируем» детей на то, чтобы они для каждого в группе нашли хорошие слова. И ни разу дети никого не оставили. Хотя бывает так, что появляется доброволец: «Меня оставьте, я готов!» Но это такая бравада – видно, как ему хочется, чтобы и про него сказали что-то хорошее. Мы, ведущие, помогаем детям сформулировать высказывание. Например, кто-то говорит: «Она хорошая, мне конфету дала». «Значит, она щедрая», – подсказываем мы. Или: «Он записку нашел». – «Значит, он внимательный». Это очень важный момент для каждого из них. И для нас тоже.

«Раз вам некого оставить колдунье, значит, придется вам с ней сражаться!» – говорим мы. Дети приходят в восторг. Но перед боем надо потренироваться. Мы показываем им карточки с силуэтами персонажей из Нарнии, и дети должны прыгнуть влево, если герой на стороне колдуньи, и вправо, если на стороне Аслана. Это разминка и возможность вспомнить особенности нарнийских персонажей.

Дальше ‒ активная игра на внимательность: учимся противодействовать колдунье. Если колдунья устроит лавину, дети должны пригнуться, если в них полетят стрелы – выставить защиту, и так далее. А потом ведущий начинает их путать – называет одно, а показывает другое.

Еще мы готовим картонные мечи, вырезаем из фольги короны и украшаем их «самоцветами» (блестящей самоклеящейся бумагой). Это всех очень увлекает – и мальчиков и девочек.

Остается финальная битва с колдуньей. В Тронном зале дети находят записку от бобров, которые подслушали, что к щиту и мечу ведет заколдованный лабиринт: тот, кто в него входит, теряет зрение. Пространство комнаты мы перетягиваем резинками, чтобы где-то надо было пригнуться или перешагнуть. Детям снова нужно работать в команде – выбрать того, кто пойдет в лабиринт и лишится зрения (наденет маску для сна), и того, кто будет ему подсказывать, – они быстро понимают, что если все будут кричать одновременно, ничего не получится.

Последние шаги до трона заканчиваются победными криками и восторгами. К концу квеста дети так сплотились, что проживают этот момент бурно и радостно. Мы включаем музыку, читаем послание от Аслана и торжественно всех коронуем

На каждом этапе квеста мы читаем соответствующий отрывок из книги. Например, готовясь к бою, читали, как Питер победил волка и Аслан провозгласил его рыцарем. Перед тем, как сделать заснеженную Нарнию из бумаги, читали отрывок про Белую колдунью. Дети очень любят, когда им читают вслух.

Такой квест можно провести за полтора часа, но мы в рамках летней программы растянули его на несколько дней. Также вместе с театральным педагогом дети подготовили постановку по Нарнии для родителей, а под руководством художника мультипликатора нарисовали мультфильм о том, как появилась Нарния.

Записала Дарья Доцук

Фото из архива ГМИРЛИ. Фотограф Иван Бевз
Фото Дарьи Доцук