Я в компании близких мне мам. Мы говорим о том, как быть, когда дети не слушаются, – вечная и неисчерпаемая тема.

– Или вот с чтением, – говорит одна из них. – Говоришь ему: «Читай!», а он не читает. Отмахивается и все!

– Но заставлять читать вообще не стоит, – говорю я. – Так дети читать совсем перестанут.

Близкие мне мамы делают паузу – достаточную, чтобы забыть сказанное мною, ‒ мягко исключают меня из разговора и продолжают:

– Можно сказать ему, что планшет – только после чтения.

Мамы перебирают варианты, ищут выход. Они не со зла исключили меня из разговора. Они попросту не могут воспринять мои слова, потому что дети должны читать. Когда дети читают – это хорошо. Когда дети не читают – это плохо. И выход один – надо заставлять.


Еду в поезде. Рядом со мной – бабушка с внучкой. Внучка показывает своих кукол и игрушки. Она рассказывает о куклах, ее истории – необычные и удивительные.

– Одни игры на уме, – говорит бабушка внучке. – Не забывай, что тебе надо еще почитать.

Девочка косится на книгу. Это «Кладовая солнца» Михаила Пришвина. Она лежит на столе купейного отсека, соседствует со стаканами и ложками, ждет обязательного прочтения. И посматривает в окно: туда, в леса, где летают птички и бегают лисы.

– Совсем читать не хочет! – жалуется бабушка.

– Может, лучше начать с развлекательных книжек? – предлагаю я.

– Что она тогда вообще будет знать?

Девочка прижимает к себе куклу. В воздухе летают нерассказанные истории. Девочке, конечно, не прожить без Пришвина. Что будет с нею, если она так и не узнает, как «птица поет на сучке и каждое перышко дрожит у нее от усилия»?

– С книжек-картинок хорошо начинать чтение, – говорю я.

– Ну, из книжек-картинок мы, к счастью, выросли!

Я смотрю на девочку, смотрю на Пришвина, смотрю на бабушку. А потом достаю из рюкзака книжки-картинки, которые везу своим сыновьям.

– Смотри, какие у меня есть книги, – говорю я девочке.

Девочка несмело листает «Дочурку Груффало» Джулии Дональдсон и Акселя Шеффлера и и улыбается. Бабушка с Пришвиным ждут.


Я ‒ после встречи со взрослыми в библиотеке имени Владимира Маяковского. Встреча, на которой я была одной из выступающих, закончилась. Слушатели почти все разошлись, и мне захотелось выйти на балкон. Было хорошо: лето, не по-питерски теплая погода, впереди поблескивала Фонтанка. Ко мне подошла одна из слушательниц и спросила:

– Но все-таки – как заставить ребенка читать?

– Как заставить ребенка читать? – в четыре голоса поддержали ее укротители коней с Аничкового моста.

– Как заставить ребенка читать? – хором прокричали люди с катера, плывущего по реке.

– Как заставить ребенка читать?! – крикнули вместе все мамы и папы, все бабушки и дедушки, все тети и дяди – все те, кто заставляют; все те, кому нужно, чтобы дети читали – обязательно читали, каждый, каждый, каждый день.

А все-таки – что будет, если не заставлять? Что будет, если приносить в дом те книги, из которых дети якобы выросли? Что будет, если читать эти книги для себя – а не для того, чтобы их обязательно читали они? Что если не заставлять читать?


Если ребенка заставлять есть, когда он не хочет, заставлять доедать, когда он уже сыт, это чревато расстройством пищевого поведения. Если заставлять ребенка читать, он просто не будет любить читать. Если вы хотите, чтобы ребенок не любил читать – заставляйте его! Мне сложно представить хотя бы одного ребенка, которого заставляли читать, следили, чтобы он прочел определенное количество страниц в день, ‒ и тот в результате полюбил чтение и читал дальше с удовольствием. Тем более, если в чтении его оставляют с книгами наедине. Недавно я, удивляясь объемам чтения своего старшего, семилетнего сына, вспомнила стихотворение Валентина Берестова «Как хорошо уметь читать».

– «Не надо звать, не надо ждать, а можно взять и почитать!» – продекламировала я.

– Но все-таки хорошо, – добавил мой мальчик, – когда книги читают вслух маминым голосом.


Когда-то, когда у меня еще не было детей, мы были с другими детскими писателями в книжном магазине. Я листала книжки-картинки, кто-то подбирал книги своим детям. Мне хотелось купить и унести с собой многое. Просто потому, что это красиво, интересно, гениально. Но у меня не было повода. Хотя что-то я все равно покупала для себя – самое-самое.

– Представляю себе, когда у меня будут дети, – сказала я. – Меня же будет не остановить.

Я не знаю, в чем секрет. Может быть, в том, что я сама люблю книги. Или в том, что книги были у моих детей с самого рождения – и ставшие классикой, и современные. И книжки-картонки, которые так вкусно погрызть... Но у меня никогда не было мысли «заставить читать». Потому что мы никогда не прекращали этого делать. А позже я узнала, что книги очень влияют на нашу жизнь, становятся частью ее, решают наши проблемы, сопровождают нас день за днем, меняют все вокруг...


И вместо того, чтобы заставить моего старшего сына читать, я в очередной раз говорю:

‒ Отложи наконец книжку и садись за уроки!

Наталья Евдокимова