...Итак, кто же эта старушка? Звучат разные предположения. Но детям сразу ясно, что она добрая. Следующее фото: элегантная дама с маленьким мальчиком, оба одеты не по-нашему. Угадывается отдаленное сходство дамы с предыдущим снимком... Снова знакомая старушка, теперь – в окружении детей, читает им. «Это их бабушка?» – гадают мои слушатели. Тут на экране появляется Карлсон с Малышом, следом – Ронни, дочь разбойника, Пеппи Длинныйчулок... Совместными усилиями наконец выясняем, что старушка имела к этим героям самое непосредственное отношение – она их придумала!

Но слайд-шоу еще не закончилось. Теперь мы видим маленького мальчика в кепочке, он идет за курицей, а за ним – его сестра. Про них-то мы сегодня и будем читать. Но на экране будут картинки – классические иллюстрации к «Эмилю из Леннеберги», которые нарисовал Бьерн Берг – вот и его фотография: веселого, с блокнотом – вот-вот нарисует всех нас...

Зал заполняется. В полутьме – но детям видно – достаю и ставлю на стол какой-то крупный предмет, запакованный в бумагу, разворачиваю... Что же это? Ваза для фруктов! Горшок! Ведро! – никто не может определить. Большая фаянсовая посудина, да еще и с крышкой... Я сохраняю интригу, предлагая разобраться в процессе чтения.

Раскрываю книжку. На экране возникает шведский текст и мальчик в кепочке, сидящий в кроватке, – мы знакомимся с Эмилем.

Конечно, к концу первой главы все дети легко опознают в загадочном предмете супницу и могут объяснить, для чего она нужна (например, «чтоб уши не мерзли!» – как отвечал сам Эмиль). Тут же появляются желающие проверить, налезет ли эта супница на их голову. Я, конечно, не разрешаю; во-первых, все мы теперь знаем, чем это может кончиться, а во-вторых, супница одолжена у прабабушки моих дочек, и я должна вернуть ее в целости и сохранности.

Раньше на наших посиделках в библиотеке я читала книжки целиком – специально выбирала не слишком длинные тексты. Сегодня мы первый раз читаем главу из произведения. А когда это истории про Эмиля, так жалко, выбрав одну, отбросить остальные! Поэтому мы решили взять еще пару глав, но не для чтения, а для игр. Приглашаем на нашу «сцену» желающих сыграть Эмиля, Лину, Маму, Папу, Альфреда... Дети выходят, немного жмутся, но глаза горят – интересно, что будет. Эмиль у нас великовозрастный – это папа девочки, которая вызвалась играть роль Альфреда.

Начинаем читать сильно сокращенный текст очередной главы про Эмиля, и ребята по ходу выполняют действия своих героев: «Папа чинит башмак, Альфред штопает носки, мама месит тесто...» – все веселятся, и зрители, и актеры... Раскрою секрет: Лина у нас «подставная» – это моя старшая дочка, с которой мы заранее обговорили, где она должна оказаться, чтобы после того как ее заденет Эмиль, надеть «миску с тестом» папе на голову.

Следующий сюжет – ярмарка. В желающих сыграть уже нет недостатка, родители остаются на зрительских местах смотреть и аплодировать. Эмилем на этот раз становится дочка предыдущего Эмиля – видимо, по принципу наследования.

Больше всего детей забавляет все, что происходит вокруг Лошади: ей (т.е. девочке, которая ее играет) трудно удержаться на одной ножке. Кузнец, перед которым стоит непростая задача – подковать девочкин сапог, покатывается со смеху... Хорошо еще, что наша Эмиль в финале не попыталась оседлать Лошадь, а просто убежала с ней за ручку.

Представление закончено. Часть актеров по желанию идут мастерить домики с хутора Катхульт, а все остальные могут еще поиграть в «Эмиля»: попробовать выбраться из сарая для дров (стул № 1) в кладовую (стул № 2) по доске (настоящая доска, положенная на оба стула). Двое мужчин остаются страховать детей – мало ли что, а внизу-то крапива! – остальные родители разбредаются по залу.

Мы с напарницей с облегчением выдыхаем: удалось!

Мария Климова