Когда я пытаюсь показать годовалому сыну, как строить башню из деревянных кубиков, он забирает у меня всю коробку и высыпает ее с грохотом на пол. Ему нравится смотреть, как я ставлю кубик на кубик, да и башня ему по душе. Но он хочет попробовать сделать с коробкой что-то свое. И посмотреть: что получится?

Когда моя старшая дочь получает в подарок книгу, она часто сразу заглядывает в конец. Она знает, что истории надо читать сначала и что, узнав концовку, можно лишиться чего-то важного. Но она каждый раз пробует сделать с книгой что то свое. И понять: что с ней случится?

Когда подруга моей дочери решает не делать домашнее задание и получить «двойку», она вовсе не хочет делать что-то назло учителям или намеренно расстроить родителей. Нет, она хочет попробовать что-то свое. И узнать: что произойдет?

Когда я читаю рецепт пирога со сливами в интернете, и в комментариях пишут, что никаких специй добавлять не нужно, чтобы не заглушить аромат фруктов, я все-таки проверяю в коробке с приправами: «А есть ли у меня молотая корица?» Я доверяю автору рецепта и комментариям тех, кто уже испек такой пирог. Но я хочу попробовать сделать с пирогом что-то свое… И выяснить: какой результат?

Когда знакомый объясняет моему мужу дорогу к торговому центру, а он, поразмыслив, выбирает тот путь, который кажется ему вернее, он не демонстрирует упрямство или недоверие к окружающим. Он хочет сделать выбор сам и нести ответственность за свой поступок. А заодно и проверить: а правильно ли он решил?

Но как на такие желания часто реагируют окружающие? Какие комментарии мы слышим?

«Ах ты хулиган, зачем разбросал кубики?! Из них надо было строить башню!»

«Ну что ты за глупышка, узнала конец истории? Надо было читать всю книгу по порядку, страницу за страницей!»

«Да ты двоечница, как я погляжу! Домашнее задание нужно выполнять каждый день!»

«Ох, ты и экспериментатор! Зачем добавлять корицу туда, где она не нужна?»

«Ну что, Сусанин, вывез нас? Говорили же тебе, слушай навигатор!»

А потом вдруг все удивляются: «Что не так с современной молодежью?! Почему они не умеют проявлять самостоятельность? Почему не чувствуют ответственности за свои поступки?»

А может, ответственности было бы больше, разрешай мы им в детстве читать книги с конца (с середины, пролистывая страницы, игнорируя целые главы)?

Что такое книга, в конце концов? Это то, что следует изучать строчку за строчкой, слово за слово? Или это мир, который читатель вправе познать, как ему хочется?

Не все в жизни стоит того, чтобы попробовать. Но вещей, за которые стоит критиковать людей – еще меньше.

Юлия Кузнецова