Один – взгляд писателя, история о дружбе. Амели боится купаться в море и вдруг чувствует, что кто-то щекочет ей ноги. Это рыбка, с которой девочка решается зайти в воду. У нее пропадает страх, и весь день они с рыбкой весело плещутся в воде. Теперь они встречаются каждое утро, весело проводят время, но вечером расстаются. Это расставание огорчает Амели, и она решает поймать свою подружку, чтобы посадить в банку и всегда быть вместе. Но когда она осуществляет это намерение, рыбка чахнет на глазах, и Амели понимает, что теряет ее. Тогда она выпускает подружку в море. И ждет, но рыбка не возвращается. Девочка плачет и просит прощения, и вдруг снова чувствует, что кто-то щекочет ей ноги. Рыбка вернулась, а вместе с ней и дружба. Вечером подружки расстаются, но Амели не грустит, потому что знает: они есть друг у друга.

Эта история «учит» тому, что любовь требует свободы.

Она рассказана поэтичным языком – очень неестественно, так «не говорят». Но именно этот язык примиряет с «поучением». Как будто вот так, в стихах, можно давать нравственные наставления, и тогда они, из давящих нравоучений превращаются в парящую лирику.

Другой взгляд – художника. В первой и последней картинках он показывает контекст истории: вот папа с мамой в шезлонгах, а Амели одна на берегу; а вот, в конце, папа с мамой уходят, а Амели снова поодаль – прощается с подружкой. Мама лишь слегка поворачивает голову, чтобы посмотреть: идет ли Амели за ними? На иллюстрациях, где девочка играет с рыбкой, они только вдвоем. Когда Амели приходит утром на море, желая пленить рыбку, она тоже как будто одна.

Манера рисунка – как бы незавершенные наброски – оставляет ощущение неопределенности и тревоги, словно девочка сама – довольно зыбкое и неуверенное существо, и непонятно, чем все это закончится.

Картинки рассказывают немного другую историю – про одиночество и тревогу. На их фоне становится ясной тоска, которая сопровождает прощание подружек каждый вечер. «Голод» Амели слишком велик – его невозможно утолить, расставаясь.

Так возникает еще один рассказ, как бы объединяющий два других: одна очень одинокая девочка так нуждается в поддержке и дружбе, что когда встречается с ними, просто не находит в себе сил отпустить того, кто это «дал». Она делает то, что делает всякий человек с похожей проблемой – вцепляется в другого, хочет им завладеть. Но тоску по близости нельзя утолить с помощью власти над другим, и Амели очень скоро понимает это. Она жалеет рыбку (любит ее) и решается отпустить, а доверие помогает пережить разлуку.

Эта история о том, что в любви не бываешь одинок, даже если остаешься один.

Поучительность, метафоричность, содержание книги близки детям лет 8‒12. С ребенком помладше велик риск упростить своеобразную красоту книги и ее чуть более сложный посыл к читателю, чем «когда любишь, отпускаешь». Школьники уже в полной мере владеют иносказательностью, хорошо понимают метафоры с эмоционально близким содержанием и способны глубоко проникнуться историей отношений Амели и рыбки.

Обычно к этому возрасту дети из уютного мира, где им все знакомо и близко, переходят в широкий социальный мир школы, где много новых, очень разных детей и взрослых. Но главное, что в младшей школе дети впервые обнаруживают свою уникальность, отдельность от других людей, от мамы и папы. Знаменитая «потеря непосредственности» в 7 лет связана с новым качеством – рефлексией. Ребенок понимает, что он не один, есть другие – другое сознание, другой взгляд на вещи, на него самого. То есть дети впервые переживают особое одиночество, не физическое, а душевное: люди (родители) рядом, но они другие. Ребенку становится важным найти «похожих на него». Тех, кто был бы близок «по духу» и мог бы стать задушевным другом. Вплоть до подросткового возраста это переживание только растет, становится острее и очевиднее для ребенка.

Прожить это новое состояние и вновь научиться быть непосредственным помогает доверие к другому человеку. Если оно есть, то другой не страшен и потерять его не так страшно. Доверие как бесконечно тянущаяся нить связывает ребенка с другим, с мамой и папой. И уже хочется быть отдельно, потому что только так и можно быть по-настоящему вместе.

Некоторым детям проживание этого чувства дается тяжело. И история про Амели и рыбку может прийтись им по душе.

Ирина Рябкова

_________________________________

Хельга Банш
«Амели и рыбка»
Иллюстрации автора
Перевод с немецкого Евгении Прокопьевой
Издательство «Молодая мама», 2017