«Jumpstart for Young Children» («Ранний старт для детей») – программа поддержки дошкольников из малообеспеченных семей, основанная в 1993 году в США и действующая в 14 штатах. Главная цель этой программы – сократить разрыв в уровне образования между детьми из бедных и из более обеспеченных семей с помощью внедрения программ чтения для дошкольников. Известно, что дети из малообеспеченных семей поступают в подготовительный класс школы, часто не имея необходимых начальных навыков грамотности. Такие дети не охвачены образовательными программами в период от рождения до пяти лет, когда мозг ребенка растет и развивается наиболее активно. Это чрезвычайно важный этап, определяющий дальнейшую успеваемость ребенка и успешность его как взрослого.

Ряд исследований, проведенных в США в 2000-х годах, показал, что успеваемость ребенка в школе в наибольшей степени зависит от языковых навыков и навыков грамотности, приобретенных до школы. Например, исследование 2002 года, в котором оценивался уровень развития 626 детей перед поступлением в подготовительный класс и затем ежегодно в течение первых пяти классов школы, показало, что от языковых навыков, которые ребенок приобрел до школы, на 90% зависят индивидуальные различия в уровне развития в подготовительном классе и на 88% – в четвертом классе.

Пробелы в обучении, возникающие еще до школы и часто в школе не восполняемые, позже могут привести к серьезным социальным последствиям. По данным программы «Jumpstart», из 10 миллионов детей, сталкивающихся с трудностями при обучении чтению, 10-15% бросают школу и только 2% заканчивают колледж. Более того, многие такие подростки и молодые люди попадают в криминальную среду, начинают употреблять наркотики. В некоторых штатах США даже количество необходимых мест в тюрьмах одно время планировали исходя из данных о том, какой процент детей не умеет читать в начальной школе.
Такие проблемы в наибольшей степени затрагивают детей из малообеспеченных семей. По данным исследования, проведенного Департаментом здоровья и социальной защиты США, ко времени поступления в подготовительный класс дети из малообеспеченных семей могут знать только две или три буквы алфавита, в то время как дети из семей среднего класса знают все 26 (имеется в виду английский алфавит). Только половина детей из малообеспеченных семей могут написать собственное имя, в то время как более 75% детей из семей со средним достатком умеют это делать. Основная причина этого в том, что для детей из малообеспеченных семей книги менее доступны, и им реже читают вслух или не читают вслух вообще. Сотрудники «Jumpstart» приводят такие данные: в тех районах, где проживают семьи со средним достатком, на одного ребенка приходится примерно 13 детских книг, в то время как в районах, где проживают малообеспеченные семьи, на 300 детей приходится всего одна книга. Доклад благотворительных фондов «Пакард» и «МакАртур» показал, что ребенку из семьи, принадлежащей к среднему классу, до школы читали в среднем от 1000 до 1700 часов, а ребенку из малообеспеченной семьи – только 25.

Для того чтобы искоренить этот пробел в подготовке к школе, и в особенности – повысить уровень владения родным языком, в рамках «Jumpstart» была разработана собственная образовательная программа.

Волонтеров (обычно это студенты местных колледжей, заинтересованные в карьере в области образования) обучают специальным методикам, которые они затем применяют в занятиях с детьми. Детские сады и центры раннего развития на добровольной основе подают заявку на участие в программе, и малообеспеченные родители могут записать своих детей на занятия, даже если дети не посещают этот детский сад или этот центр. В программу набирают малышей 4-5 лет, то есть тех, кто в будущем году должен пойти в подготовительный класс школы. Занятия проходят два раза в неделю в течение двух часов на протяжении всего учебного года. Каждое занятие проводится по определенной схеме: приветствие, цель которого – отвлечь ребенка от того, чем он занимался до этого, и «включить» его в урок; затем чтение вслух и обсуждение прочитанного, во время которого преподаватель объясняет новые слова, показывает буквы, рассказывает про звуки языка. После этого волонтер играет с детьми в игру, связанную с темой книги и призванную расширить представления детей о мире и улучшить их социальные навыки. В конце занятия каждый ребенок говорит, понравилась ли ему книга, какое упражнение показалось ему наиболее интересным. Затем все прощаются. На каждую книгу отводится по два занятия – это дает детям возможность лучше усвоить материал.

По данным исследования, проводимого с 2008 года в университете штата Иллинойс, дети, с которыми занимались по программе «Jumpstart», выполняют тесты, в которых оценивается готовность к школе и готовность к чтению, значительно лучше своих сверстников, не участвовавших в этой программе. По итогам исследования показатели детей в группе «Jumpstart» улучшились в среднем в три раза по сравнению с показателями детей в контрольной группе. Было выявлено, что применение подхода «Jumpstart» улучшает языковые навыки – такие как знание фонетической структуры языка, объем словарного запаса, понимание текста – и способствует лучшей успеваемости детей в школе.

Материал подготовила Елизавета Прудовская