«На опушке леса в небольшом домике жили-были песик и кошечка. Они очень дружили и почти никогда не ссорились», – читаю и вижу, как мои старшие девочки и мальчики заинтересованно оживились. Примерно так и начинается их ежедневная игра. В последнее время на нашем игровом ковре «живет» необычная семья из кошечек и песиков.

История продолжается вполне по-семейному: песик и кошечка решают вымыть пол. Тут девочки наперебой начинают рассказывать, что дома они тоже помогают своим мамам и знают, как это нужно делать. Выслушав все версии, продолжаем читать – интересно же, как это делают песик и кошечка.

А дальше с песиком разыгрывается настоящая драма: «…Он развернул бумагу и увидел что-то очень-очень розовое. Облизнувшись, он тотчас сунул это розовое в рот и давай жевать». Тут у Кати глаза стали очень большими, Лиза закрыла рот руками, а Милана нахмурила лоб. Мы-то знаем, что это мыло, которое Кошечка оставила на столе, но песик этого не знал. Дети не могут усидеть на месте. Лиза вскакивает и жалобно говорит: «Жалко песика», – и все согласно кивают головами.

Здесь я делаю паузу, чтобы всем вместе перевести дух, и спрашиваю: «Почему песик съел мыло?» Дети пожимают плечами, потом задумываются и решают, что песик еще маленький. Они-то взрослые и никогда не стали бы есть мыло, даже очень-очень розовое. Я рассказываю им, как в детстве попробовала вкусно пахнущий шампунь. Дети недоверчиво смотрят на меня, таинственно улыбаются и усаживаются на свои места. Трудно представить своего педагога неразумным песиком.

Читаю дальше: «У тебя такая толстая мохнатая шерсть… Ты и будешь вместо щетки». Это кошечка сказала песику, и он с ней согласился. Я смотрю на детей. Малыши придвинулись поближе, стараясь поверить услышанному, дети постарше широко раскрыли глаза, а самые старшие быстро оценили весь юмор ситуации и засмеялись. Смеюсь вместе с ними и спрашиваю Катю: «Ты своим Жориком не пробовала вымыть пол?» (Жорик – это Катин плюшевый песик). Катя смеется, качает головой и даже хлопает в ладоши. Это просто невероятно и оттого так весело! Все дети слушают со вниманием, что же будет дальше. Дальше наши герои стали сушиться.

«Хорошо греет солнышко, – сказал песик, поворачиваясь к солнцу то одним боком, то другим. – Я скоро высохну, а ты?

Только он это сказал – кап-кап-кап и пошел дождик»

Так у них было до самого вечера, и мы вместе с дождиком весело «капали». И старшие, и младшие дружно повторяли дождевой ритм. Вижу, что это приключение всем понравилось. А каким будет следующее?

Песик и кошечка отправляются в лес.

«На кого ты похож? Одно ухо у тебя смотрит вверх, а второе – вниз», – говорит кошечка песику. «Мне нравится, когда одно ухо смотрит вверх, а другое – вниз», – отвечает песик. И мы вместе с детьми показываем: это ухо смотрит вверх (подняли одну ладошку), а это – вниз (опустили вторую). Для детей это маленькая подвижная игра. Сначала была дождевая, а теперь – «ушастая».

«Дорогой они стали думать, что они будут делать в лесу». Сколько вариантов добавили мои дети: и грибы с шишками и ягодами собирать, и белочек кормить, и птичек слушать. А между тем песик погнался за зайцем, а когда вернулся, встретил детей.

« – Ой, – закричала девочка, – а у этого песика разорваны штанишки!

– И в прореху рубаха видна! – воскликнул мальчик».

Песик смутился и даже покраснел. И в нашей комнате воцарилось молчание. Досадные ситуации случались с каждым. И дети очень обрадовались портнихе, которая жила на краю леса. И даже облегченно выдохнули.

А когда мы читали эту историю второй раз, дети уже не молчали, а радостно смеялись над дыркой. Не зло, именно радуясь комичности ситуации: дырка на самом интересном месте. Я думаю, смех пришел с пониманием, что и такую проблему можно решить.

А третье приключение произошло с куклой Яринкой, и оно было очень печальным вначале. Песик и кошечка дождливым осенним днем мечтают об игрушках.

« – Когда у детей много игрушек, – принялся рассуждать песик, – они бросают их куда попало. Игрушки у них грязные, сломанные. Если бы у нас были игрушки, мы бы знали, как с ними обращаться!»

Здесь мои слушатели притихают. Это про них. Далее песик и кошечка находят куклу Яринку. « – Ах, – простонала кукла, – мне очень плохо. Моя хозяйка забыла обо мне. Я озябла и хочу есть…»

Вот, оказывается, что чувствуют наши игрушки. Особенно тяжко куклам. Старшие дети не считают их своими, и бывает так, что кукла после уборки остается лежать на ковре: малыши о ней забыли, а старшие обошли стороной. Здесь самое время сделать паузу. Нам есть над чем подумать.

А потом мы сели рисовать то, что нам понравилось в книге больше всего.

Саша нарисовала, как кошечка и песик нашли куклу Яринку, и сама подписала имена главных героев. Песик у нее с опущенным ухом, а Яринка улыбается. Ведь всё закончилось очень хорошо.

А Денису понравилась сцена с мышками. Как здорово кошечка придумала их словить! Особое внимание он уделил внешнему виду песика – одно ухо непременно смотрит вниз. И еще он тщательно прорисовал штанишки, а потом стал рисовать «прореху» на рубахе. Он никак не мог понять, что прореха, в которую видна рубаха – это дырка на штанишках, через которую видна заправленная рубаха. Но потом понял и нарисовал ее на штанах.

Людмила Урсуленко,
педагог-психолог Центра гармоничного развития ребенка «Белочка», г. Красноярск