Книга представляет собой калейдоскоп не связанных между собой и вполне узнаваемых ситуаций из жизни одной большой семьи: девочка, мальчик, мама, папа, бабушка, дедушка и кот. Игровой момент состоит в том, что в тексте описаны два варианта реакции одного из героев на происходящее и ребенок-читатель всякий раз может сам «изобразить» эмоциональное состояние героя с помощью магнитов в виде глаз, ртов, бровей и т.д., которые прилагаются к книге.

Повествование ведется от лица девочки, старшего ребенка в семье. Федор вместе с ней учился оценивать ситуацию и распознавать эмоции героев. Вот один пример: «Однажды мы с братиком были в зоопарке. Мне больше всего понравилось мороженое, а братику – мусорная машина. Когда мы рассказали об этом папе, он расстроился: – И вы не запомнили ни одного животного? Вот и пускай вас в зоопарк! Следующий раз пойдем вместе и станем изучать зверей!» Федор с большим энтузиазмом выбирал части лица, которые могли бы передать огорчение папы, и сам бессознательно искривил лицо в соответствующей гримасе. Получилось довольно убедительно: глаза чуть прикрыты веками, брови стоят «домиком», уголки рта опущены.

Эта же ситуация имеет и другое развитие: «…Когда мы рассказали об этом папе, он развеселился: – Когда я был первый раз в зоопарке, я тоже не запомнил ни одного животного! Зато мне очень понравилась карусель при входе. Следующий раз пойдем вместе и станем изучать зверей!» Федор прикрепил к папиному лицу немного сощуренные глаза, спокойные прямые брови и растянутый в широкой улыбке рот. Он был совершенно восхищен реакцией папы еще и потому, что сам пару лет назад во время своего первого посещения петербургского зоопарка был гораздо больше увлечен аттракционами, чем животными. Потом он побежал к зеркалу и постарался воспроизвести выражение радости на своем лице.

А еще Федор вспомнил, как недавно мы читали рассказ Николая Носова «Шурик у дедушки» и обсуждали реакцию дедушки на детские шалости. Шурик приколотил гвоздями к калитке дверную ручку и старую калошу, а дедушка похвалил его за сообразительность и оригинальные идеи. Он сказал, что вторая ручка, прибитая внизу калитки, пригодится человеку маленького роста, а калоша может служить ящиком для писем. Мы решили, что дедушка Шурика похож на папу из второго варианта истории, и оба они большие молодцы.

Мой старший сын быстро научился изображать с помощью магнитов явно позитивные и явно негативные эмоции героев; более сложные и не вполне однозначные переживания иногда вызывали у него затруднения. Например, какое лицо должно быть у папы, если он «рассеянно сказал», у мамы, если она «с любопытством посмотрела», у бабушки, если она «разволновалась», у братика, если он «засмущался»?

Дети Фединого возраста активно изучают, как другие люди проявляют свои эмоции. У нас теперь часто случаются интересные ситуации, с этим связанные. Однажды Федор сказал: «Если я сделаю огромный двухэтажный автобус из конструктора, ты удивишься? А как ты удивишься?» Или: «Я нарисовал такого страшного монстра, а ты не испугалась. Ну-ка, пугайся!» И я должна была продемонстрировать сыну, как я буду удивляться или как я испугалась. При этом собственные переживания Федора становятся более тонкими и глубокими, и он ищет для них правильное выражение, мимическое и словесное.

У маленького Макара при работе с этой книгой тоже были свои радости: он прислушивался к интонации, с помощью которой я пыталась передать эмоции героев, уверенно показывал по Фединой просьбе все части лица каждого члена этой семьи, а потом с воодушевлением делал из бабушки персонажей русской сказки «Крошечка-Хаврошечка»: Одноглазку, Двуглазку и Триглазку.

Ксения Зернина