О чем книга
В этом сборнике собрано несколько небольших зарисовок, некоторые – буквально на разворот. Такса по имени Клякса живет в обычной семье, где есть два ребенка, папа и мама, а еще рыбка Булька. Клякса постоянно попадает в какие-то смешные ситуации. Даже свое имя Клякса получила благодаря своим шалостям: однажды она залезла хвостом в краску и заляпала всю квартиру кляксами. Персонажи очень здорово прописаны и прорисованы, и о них интересно читать, хотя истории случаются с Кляксой вполне жизненные и узнаваемые.

Комикс: чтение или развитие речи?
Аня пока читает медленно и без большого энтузиазма, поэтому мы решили, что она будет читать короткую речь в облачке (которая в комиксе часто выражена просто в виде знаков препинания) и звукоподражательные слова типа «вжух, бух, щелк», а остальное я возьму на себя.

Это довольно интересный и неожиданный для ребенка опыт. Аня хорошо запомнила на эмоциональном уровне, что означает вопросительный и восклицательный знак, многоточие. Неожиданным было и читать слова, обозначающие или изображающие звук ‒ вроде «щелк», «вжиг» и т.п. В комиксе для маленьких детей эти звукоподражания очень уместны, ведь в основе речевого развития ребенка лежат именно звукоподражания (би-би, чух-чух, бах, дзынь, ам-ам, буль-буль, топ-топ, тук-тук, бум-бум, ку-ка-ре-ку и т. д.).

Вспомнились нам и звукоподражания из книги Майкла Розена «Идем ловить медведя» ‒ «шурх-шорх, плих-плюх, хлип-хлюп, хрум-хрясь», которые очень радовали Аню. Эти простенькие слова называются «глагольно-междометные формы» и часто используются в комиксах.

«Чик», «щелк» – читает Аня на картинке с входной дверью. А потом читает «фразу» с несколькими восклицательными знаками. Я же читаю текст, но вскоре понимаю, что его можно досочинить по самой иллюстрации, настолько хорошо здесь сработались автор и художник. То есть комикс действительно подходит для самостоятельного, без взрослого, чтения. Так и произошло: Аня сама стала листать комикс и рассказывать его содержание родственникам и знакомым.

Особенно ей понравилась маленькая зарисовка о том, как такса Клякса приехала на дачу и решила узнать, кто из собак находится в домиках по соседству. Она сказала «ГАВ», а потом подняла ухо и стала слушать. В ответ она услышала несколько ответов «ГАВ, ГАВ, ГАВ…» и смогла подсчитать, сколько соседских собак живет в округе. Эта зарисовка создана практически без текстового описания, и ребенок сам читал все эти «ГАВ».

На форзаце предлагается подписать книгу, что Аня с удовольствием и сделала.

Затем мы решили сами порисовать комиксы. Сначала больше рисовала я, а Аня писала текст, потом стала рисовать и писать Аня – один-два рисунка в день, не больше.

Здесь хотелось изобразить какую-либо сцену с эмоциями в виде знаков препинания и со словами, обозначающими или изображающими звук пения птицы, падающих капель дождя, шлепающих по лужам лапок и храпа спящей собачки. Аня с удовольствием написала все эти слова-звуки и знаки и разукрасила комикс.

Тут уже она все рисовала и писала сама. Человеку было очень жарко под палящим солнцем, и во время дождя ему стало свежо. (Обратите внимание, как полюбился девочке восклицательный знак)

Аня была в восторге от рисования комиксов и разных ситуаций, и у нее снова вернулся интерес к буквам, который недавно угас. Она полюбила книгу про Кляксу, вписала в нее своё имя, уже запомнила все ситуации и, чувствую, скоро будет готова «читать» книгу сама.

Мария Горнова