‒ Аня, сейчас мы прочтем о том, как проходит день в детском садике. Матюша ‒ он как ты, только постарше.

У Матюши тоже есть мама и папа, игрушки и он любит пить сок из трубочки. У него в кармане лежит машинка, и он умеет сам надевать ботинки – сначала на левую, потом на правую ножку.

Первое, что мы обсуждаем по ходу чтения, это дом Матюши, его комнату, его родителей, его игрушки. Аня тоже любит пить сок из трубочки и прыгать на диване, и у нас был телефон с говорящими кнопками, как у Матюши.

Семья мальчика обычно завтракает кашей, но не в этот раз. Сегодня особый день и Матюша поест кашу в садике.

– Он не будет кушать? Совсем? А почему? – переживает Аня.

У нас начался период «почему?» и все непонятные моменты мы детально обсуждаем. В группе кратковременного пребывания детей не кормят, так что ситуация с кашей – не наш случай. Мы с Аней обсуждаем это, и я объясняю ей, что в группе полного дня дети уже завтракают в садике. (Об этом просили воспитатели.)

По случаю начала нового этапа жизни у Матюши появляются новые штаны с карманами, в которые «обязательно нужно что-то положить» – машинку.

– Подарок! – одобрительно кивает Аня.

Я тоже молча одобряю такой подход – начинать особый день с подарка.

Матюша и родители собираются в садик.

– На ручки, – говорит Матюша.

– Не на ручки, а за ручки, – поправляет папа.

Молча улыбаюсь. Узнаю ситуацию, как и Аня.

Семья приходит в детский сад. Матюше очень нравится его шкафчик. Он его многократно открывает и закрывает.

– У меня тоже в садике был такой шкафчик! С собачкой.

Сейчас у нас просто вешалки, но Аня с теплом вспоминает о своем шкафчике, ведь это было ее личное пространство.

Потом появляется воспитательница, Матюша отвлекается от шкафчика и пугается ее. Он переодевается и плачет.

– Он не хочет в садик. – говорит Аня.

– Почему?

– Его напугала тетя. Это Лариса Олеговна?

– Это его воспитательница. Возможно ее тоже так зовут.

«Я скоро приду», «Мама скоро придет», «Она скоро придет» ‒ эхом вторят родители и воспитательница, успокаивая детский страх, что мама уйдет и не вернется. Воспитательница присела на корточки и больше не кажется Матюше пугающей.

Родители уходят на работу, сразу на целый день.

В группе три девочки и три мальчика. Все бегают, никто не плачет, а Матюша задумчиво вспоминает, как они играли с папой в поезд с дверьми шкафа. Он опять погружается в игру со шкафчиком, который ему приглянулся.

Через некоторое время воспитательница зовет всех завтракать.

– Вот и завтрак. Он будет завтракать в садике с ребятами. Тут тоже каша, как и дома, – поясняю я.

– А Лариса Олеговна иногда угощает печеньем, – вспоминает Аня.

– В твоей группе дети не завтракают и не гуляют на улице вместе с воспитателем. А тут они еще и спят все вместе. Ты потом увидишь в книжке.

– Все ребята пойдут на детскую площадку?

– Да, все вместе, и будут играть, как и ребята постарше в твоем садике. Видела, как они все выходят и хлопают по ладони охранника Сашу, а потом бегут играть?

Аня кивает и улыбается. Ей нравится охранник Саша. Он добрый и любит детей.

В книге ребята поели, и у них время игры. Но Матюша скучает, грустит. Воспитательница садится и читает ему книгу.

Потом они идут гулять. «Я сам», – говорит Матюша и одевается сам. Кашу он тоже ел сам.

На улице ребята играют и делают зарядку. Матюша вспоминает, что на воздухе можно много чем заняться: прятаться за деревьями, строить в песочнице гараж, собирать листочки…

– А еще чем можно на улице заняться? ‒ спрашиваю я.

– На качелях качаться и пойти на горку. Еще можно снеговика слепить, снежки. Можно копать снег большой лопатой и закопать туда жирафика. А потом откопать.

– Этим всем можно заниматься и на прогулке в садике. А знаешь, что ребята делают после прогулки?

– Играют? Рисуют? Танцуют?

– Нет, они обедают. А потом сытые ложатся в кроватки на тихий час и засыпают – каждый своей кроватке.

Сначала уложили девочек, потом мальчиков.

Матюша набегался и сразу заснул.

После сна Матюша пьет вкуснейшее молоко – белое как облако. Потом дети играют. Оказалось, что в садике много всего интересного. Есть и игрушки, и ребята, с которыми можно поиграть. Матюша катал машинки, коляски, играл в прятки, и даже не заметил, как пришла мама.

– Придешь завтра? – спрашивает воспитательница, и Матюша отвечает, что придет.

На иллюстрациях А. Арушановой воспитательница – эффектная женщина, девочки в группе садика носят по шесть хвостиков на голове, а молоко в саду пьют из чашек с надписью «Milk». Мы с Аней долго обсуждали прическу этой девочки и даже попробовали сделать нечто похожее.

– Аня, ну что, похоже на твой садик?

– Да. Похоже. И не похоже… – задумывается Аня.

– Все садики разные, но везде есть что-то схожее. Знаешь, что...

– Что мама уходит работать?

– Да, и то, что мама обязательно возвращается. А еще в каждом садике есть много игрушек и много девочек и мальчиков, которые тоже любят играть и с которыми можно играть вместе.

Адаптация к садику – непростой процесс как для ребенка, так и для родителя. Такие книги помогают легче прожить этот период.

Мария Горнова

____________________________________

Ирина Зартайская
«Матюша идет в детский сад»
Художник А. Арушанова
Издательство «Облака», 2018