Екатерина Степаненко, Евгения Суслова
«Не хочу учиться! История школ в России»
Иллюстрации Алины Рубан
Издательство «Пешком в историю», 2016

Стоит отметить, что иллюстрации к этой книге сделала Алина Рубан ‒ одна из лучших современных иллюстраторов научно-познавательной литературы.

А подробнее об этой книге можно узнать из статьи Богдана Иванова «Свет ученья во тьме веков», о которой было сказано в начале разговора:

«Рассказ об учебных учреждениях начинается с 18 века, когда при Петре I стали появляться различные специализированные образовательные заведения… Оказалось, каждое учебное заведение досоветского периода – это практически монастырь, со своим уставом, обычаями, преподаваемыми предметами и даже со своими методами донесения знаний до ученических голов. Именно об этих особенностях каждого «храма науки» идет речь в книге…

До этого я слышал только о таких школьных наказаниях того времени, как порка крапивой и стояние на горохе. Оказывается, список их был куда более обширен и зависел от характера учреждения. Если в одних учебных заведениях физическое воздействие на ученика было категорически запрещено, то в других, с более жесткими порядками, учащегося можно было даже заковать в кандалы и поместить в карцер…»

Марина Георгиевна Ракитина
«Чему и как учили царских детей в XVI‒XVII столетиях»
Издательство «Музеи Московского Кремля», 2016

Книга М.Г. Ракитиной переносит читателя под своды дворцовых палат. Из нее можно узнать не столько об истории школы, сколько об истории методов обучения: как обучали чтению и с какого возраста, по каким книгам, откуда эти книги брались, какие книги читали дети, уже овладевшие грамотой. «Обучение царских детей чтению начиналось в возрасте около пяти лет… Кроме печатных букварей, существовали и рукописные…

…буква “П” проиллюстрирована бытовыми предметами, знакомыми каждому человеку того времени: палата, перстень, пищаль, пояс, перо, праща, пуговица… Заставка к букве “М” представляет, видимо, слово “мать” и изображает семью, состоящую из молодого человека, маленького ребенка, который к нему тянется, и молодой женщины… Одна из самых интересных страниц – с буквой “А”… Она проиллюстрирована изображениями Адама, месяца апреля, Афродиты и Арея, а также частей света – Африки и Америки…»

Картинки на страницах рукописного букваря из царского дома очень напоминают «театр букв»: оказывается, почти каждую букву можно изобразить еще и пластически, позой одного или нескольких людей.

А первыми книгами, которые осваивали царевичи и царевны, были Часослов, Псалтирь и Деяния апостолов. Это кажется невероятно сложным. Но, успокаивает нас автор, к началу чтения дети царского дома знали тексты Часослова и Псалтири практически наизусть. То есть самостоятельное чтение основывалось на узнавании.

Уже в те времена учитель пользовался указкой. Чтение и письмо в обучении разделялись. Чтение по традиции относилось к высокому занятию, а письмо требовалось, в первую очередь, для торговли…

Иными словами, из этой книги можно узнать множество любопытных исторических подробностей и их объяснений.

Читать ее самостоятельно даже школьнику начальной школы будет трудновато: текста очень много, шрифт убористый, мелкий.

Но издатели рекомендуют книгу для семейного чтения. И ребенку действительно будет интересно слушать отдельные фрагменты, которые читает родитель. А «азбучные страницы» можно рассматривать даже с шести-семилетками: вот как, оказывается, четыреста лет назад выглядели буквы русского алфавита!

Да и не только «азбучные страницы» будут интересны ребенку. Ведь книга проиллюстрирована с использованием экспонатов Исторического музея.

Елена Литвяк
«История школы. Про парты, перья и тетрадки»
Иллюстрации Елены Поповской
Издательство «Настя и Никита», 2018

По сравнению с богато оформленным изданием книги из серии «Жизнь государева двора» книжечка Елены Литвяк выглядит гораздо более демократично. Но зато это настоящая «краткая история школы для детей». Автор начинает повествование со времен существования первобытных людей, «когда дети есть, а школы нет». Затем переносит читателя в Древний Египет, где, собственно, и возникла школа. Каждая следующая глава посвящена школьному образованию той или иной эпохи.

Многие современные школьные традиции, как узнает читатель, ведут свое начало из Средневековья. А еще ‒ что для учителей во все времена характерно изо всех сил держаться школьных традиций, и это касается самых разных сторон жизни. (Взять хотя бы шариковые ручки, которыми долгое время не разрешалось писать в советской школе.)

Интонация книги очень спокойная, рассказ обстоятельный, без лишних эмоций: вот так было, вот так обстоят дела.

И только в самом конце автор позволяет эмоции прорваться: «Как бы ни менялось время, что бы ни придумывали люди, ученику всегда нужны будут терпение и старательность, любознательность и дружелюбие, умная голова и доброе сердце. И пусть в твоем дневнике всегда будут пятерки!»

Сегодня это пожелание еще вполне актуально. Хотя, возможно, пятерки через какое-то время тоже станут удивительными реалиями прошлого – как розги в азбуке, иллюстрирующие букву «Р», как кондуит и чернильница-«непроливайка».

Подготовила Марина Аромштам