Мне кажется, первое, что должен сделать родитель, это перестать перекладывать ответственность за детское чтение на:

– школу («есть у них уроки чтения, вот пусть и читают»);

– эпоху («да кто в наше время вообще что-либо читает?»);

– самих детей («почему тебе планшет интереснее, чем книга?»).

Наши дети, которые живут с нами, не читают книги (в отличие от нас). Вот она – задачка. С дошколятами проще. Тут и чтение перед сном, и яркие книжки-картинки с минимальным текстом, и обсуждение историй с родителями или бабушкой по дороге на кружки. У школьников на все это времени нет. Да и желания почему-то нет… Почему – никто не знает. Или догадывается?

Я попробую отметить несколько шажков, которые может сделать любой родитель по направлению к «нечитающему» школьнику.

После того, как мы взяли на себя ответственность за эту ситуацию, есть смысл проанализировать: а не слишком ли ребенок перегружен? Домашние задания, кружки, дополнительные занятия... Все это связано с получением информации из текста? Тогда можно перевести дух и перестать волноваться. Память и внимание школьника не безразмерны. Если настаивать на чтении книг, засигналит маячок «Перегруз! Перегруз!». Не стоит этого делать. Отложите разговор до каникул. А лучше выберите вместе с ребенком книгу, которую, к сожалению, не можете дать ему до каникул, чтобы он не устал. Пусть помечтает о ней, чтобы чтение стало желанным.

Если особой перегрузки вы не видите, а видите чадо с планшетом или пультом в руках, то тут уже вопрос к родителям. Как вы думаете, сколько времени ребенок может провести в «Майнкрафте» или за просмотром очередной серии «Сказочного патруля» (не путать с «Щенячьим»)? Час? Полтора? Или… бесконечно при отсутствии контроля? Одна из частых ошибок родителей, желающих приобщить ребенка к чтению, это противопоставление чтения мультфильмам и играм. «Опять сидишь в планшете, лучше бы почитал!» Это все равно что противопоставлять суп конфетам. Одно не может заменить другое. Есть время для супа, есть для конфет. Планшет – это один способ провести свободное время, книга – другой. Разница в том, что время пребывания с гаджетом в руках ограничивается из соображений здоровья. Но книга тут ни при чем!

Что еще могут сделать родители? Вернуть чтение вслух! Я намеренно пишу «вернуть», потому что лишь очень немногие родители читает детям вслух даже в детском саду. Что говорить о школе! Для того, чтобы успешно читать ребенку вслух, нужно всего десять минут в день! Этого достаточно для прочтения одной главы.

Можно читать не книгу, а текст на телефоне.

Можно выбрать текст, ориентируясь не на детские, а на свои собственные предпочтения.

Можно читать не на ночь, а рано утром – чтобы поскорее проснулись. В конце концов, можно читать хотя бы по воскресеньям. Это как со спортом. Можно заниматься редко, главное – регулярно.

Отличным способом мотивации может служить чтение одной книги на двоих. Предложите читать по очереди ту книгу, которую выберет ребенок. Пусть это будет комикс (который вы вообще читать не можете) или книга про щенка «с глазками» на обложке (которая претит вашему художественному вкусу). Доверьте выбор ребенку. Прочтите с ним то, что цепляет его. А следующую книгу для совместного прочтения выберете сами.

Самое важное, что могут сделать родители – это вернуть книгу в семейный обиход. А именно:

– дарить книгу как подарок одноклассникам или родственникам (привлекая детей к выбору книги);

– читать свои книги при детях;

– обсуждать взрослые книги при детях;

– ходить на спектакли и смотреть фильмы, снятые по книгам;

– находить события, связанные с книгами, и привлекать к участию в них не только вашего ребенка, но и его друзей.

В школе становится очень важным мнение одноклассников. Сделать чтение «модным» в классе – прекрасный способ вернуть книгу в жизнь ребенка.

«Дети не читают, не любят читать, не хотят читать…» Я часто слышу это на встречах и презентациях. В этом году мне выпала радость помогать заново полюбить чтение большой группе школьников. Чего мы только ни делали на занятиях: и читали вслух по очереди, и смеялись, и плакали над грустной историей, и сочиняли свои книги… Да и не особенно важно, что именно мы делали. Дело не только в методике. Дело в том, что нам удалось создать спокойную радостную книжную атмосферу, в которой хочется читать читать читать как можно больше, погружаться в обсуждение как можно глубже и познавать мир и себя в мире как можно шире. Вот что необходимо организовать нам, родителям, дома. И эта волшебная атмосфера – в наших с вами руках!

Юлия Кузнецова