– Светит… – хохотал он. – Месяц…

– Прямо в глаза, – сказала я. – Ля-ля-ля.

Никита схватился за живот:

– Ой, мама, хватит!

– А что? – с деланым удивлением сказала я. – Посмотри, он же действительно светит!

– Мама!!!

– Я же не специально, просто светит месяц…

– А-а-а!!! – Никита вытер насмеянные слезы, а я краем сознания думала: что же я делаю, как мальчик будет засыпать? – Все, мама, не говори…

– Про что? – спросила я. – Про «светит месяц»?

Никита уткнулся носом в подушку и забулькал.

– Он же действительно светит, сам посмотри, – сказала я.

Никита, ухохатываясь, все же посмотрел. Месяц светил. Ля-ля-ля.

Младший, четырехлетний Вадька, даже не хихикнул тогда. Он уже засыпал. Ему не мешал месяц, который светил (и светил неплохо).

Но зато утром он запел вместе с Никитой: «Светит месяц, ля-ля-ля-ля-ля!»

Месяц тогда уже не светил, ну или светил не так ярко... И он то светит, то не светит, и уже месяц прошел (который не светит, а тот, который календарный), а дети всё поют. Ни с того ни с сего поют. Вот все нормально, и вдруг: «Светит месяц!»

Я к этому даже привыкла.

Только, слыша эту песню, каждый раз поражаюсь великой силе печатного слова. Вот что значит – книгу прочитали! И даже две. Хвала великому Тимо Парвела, написавшему книги про Эллу, ее прекрасных одноклассников и чудного нервозного учителя!

Эта книга меня спасла от муми-троллей.

Когда начался то ли третий, то ли четвертый круг чтения муми-троллей – а это большая книга, в ней четыре повести, и все шутки заучены, все движения выучены, а все пути известны, – я взмолилась. Но Никита стоял на своем: муми-тролли и все тут!

Но мамы так просто не сдаются, а дети сдаются. Мы договорились на перерыв: сначала читаем другую книгу, а уж потом снова муми-троллей. Конечно, я надеялась, что перерыв затянется, и Никита войдет во вкус, начиная читать все новые книги. Так и случилось.

И мы стали читать «Эллу». Что в ней могут понять детсадовские дети? Что они, в сущности, знают о школе? Теперь они, наверное, будут представлять себе школу именно такой, какой она описана в книжке – финской.

А потом, когда наконец пойдут в школу, узнают, какая она на самом деле…

Так как тема была детям неизвестной – о школе мы до этого ничего не читали и не особо-то о ней говорили, – то им в книге было не все понятно. Это было видно по отсутствию реакции там, где она должна быть. Но много объяснять не пришлось – смешное в книге тянуло одеяло на себя и выручало. И радовала многослойность текста, направленность и на детей, и на взрослых.

Поэтому хохотали мы вместе.

Больше всего Никите понравилось, когда новый учитель попросил детей посчитать задом наперед, и они отвернулись к стене и стали считать. А потом вернулся прежний учитель и тоже попросил посчитать задом наперед. Но добавил, чтобы дети к стене не отворачивались, а то знает он их…

Мне понравилось, что дети это оценили. Ведь это их персональная тема – проверка границ и продавливание этих границ. С новым учителем получилось. А старый начеку… И то, что дети реагируют на это смехом, будто говорит: «Плавали, знаем...»

В то время, когда мы читали Эллу, мы с детьми легли в больницу на плановое обследование. И чтение продолжали в палате. Там нам это делать мешала замечательная девочка Лиза.

Она прекрасно играла с моими мальчишками, но очень не любила, когда читают вслух.

Только я начну читать об учителе и его славных детях, как Лиза подходит и говорит:

– Смотрите, какой у меня карандаш есть.

Никита смотрел на этот карандаш, как на врага. И хмуро говорил:

– Мама, читай дальше.

А Лиза говорила:

– А знаете, что я могу нарисовать?.. А угадайте, как зовут моего друга?.. А давайте я вам покажу игрушку…

Нам приходилось закрывать книжку, и дети уходили играть.

И про тот самый месяц, который светит, мы прочли уже дома. Эта история нас поразила больше всего. Учитель по неосторожности обмолвился о ночной школе. Вот как увлекательно он о ней рассказал детям: «Это когда учитель и ученики вместе ночуют в школе. [...] Вначале учитель устраивает разные смешные конкурсы, хотя ученики считают, что они скучные и старомодные. Потом они вместе жарят сосиски, которые сгорают до угольков. Потом тушат пожар, разгоревшийся от костра для сосисок и чуть было не спаливший всю школу. Потом отдыхают и едят конфеты, так что у пятерых начинает болеть живот, а двоих тошнит прямо на любимую клумбу директрисы».

Как тут не захотеть в ночную школу! Все захотели в ночную школу, и мои дети тоже. Но учитель был непреклонен и стал петь песню про месяц, если хоть кто-то заикнется о ночной школе…

Смешная, смешная, смешная книга. И как радостно читать, когда дети рядом смеются!

Нам повезло ее читать с иллюстрациями Маркуса Маялуомы Издательство «Северная книга», 2010 г. – детей они веселили отдельно.

И мне хочется прочесть эту книгу с детьми еще раз – когда они уже пойдут в школу.

Она тогда для них заиграет новыми красками.

Наверное, им станет смешнее и грустнее одновременно.

Хорошо, когда все это вместе.

Наталья Евдокимова

________________________________

Тимо Парвела
«Элла в первом классе»
Художник Сабина Вилхарм
Перевод с финского Анны Сидоровой, Евгении Тиновицкой
Издательство «Розовый жираф», 2016

Тимо Парвела
«Элла, Пат и второй класс»
Художник Сабина Вилхарм
Перевод с финского Анны Сидоровой, Евгении Тиновицкой
Издательство «Розовый жираф», 2016