Готовясь к этому занятию, мы стали думать, что же нового мы сможем рассказать о муми-троллях. До нас было сделано огромное количество выставок, посвященных героям Туве Янссон, есть замечательный музей, ‒ казалось бы, все уже сказано. Поэтому мы решили исследовать жизнь муми-троллей и других героев Туве Янссон: узнать, как они выглядят, что они делают, что любят. Так родилась идея этого занятия.

В самом начале нам важно показать детям, что мы с ними находимся уже не в Москве, а в северной стране, где есть большое холодное строгое море. Поэтому мы сделали маяк, как в книге «Папа и море».

Мы с детьми беремся за руки и представляем, что мы сами ‒ морские волны: раскачиваемся, шумим, как море. Потом поднимается ветер, мы все расцепляем руки, и нас выбрасывает на берег, словно каких-то морских существ.

Мы садимся на прибрежные камни (их роль играют подушки). Обсуждаем, почему эти камни круглые. Дети вспоминают, что их обточила вода.

Потом я говорю:

– Ну что, кто хочет послушать истории про маленьких пушистых бегемотиков?

Дети смеются:

– Нет, не про бегемотиков, а про муми-троллей!

– А где живут муми-тролли?

– В Муми-Доле.

– А вы знаете, где он находится?

Кто-то говорит, что в Москве, кто-то говорит – на даче, кто-то говорит – на море. И мы понимаем, что Муми-Дол – это сказочная, страна, которая расположена где-то на Севере, в месте, похожем по описанию на Финляндию.

Но попали-то мы совсем не в Муми-Дол, а на берег моря.

Мы вспоминаем, что однажды Муми-тролли всей семьей отправились к маяку. Почему это произошло? Тут я каждый раз пересказываю своими словами историю, описанную Туве Янссон.

Однажды Муми-Папа проснулся, была чудесная погода, светило солнце, и на небе не было ни облачка. Окно в его комнату было открыто, ветка за окном трепыхалась от свежего ветра, и казалось, что мир вокруг прекрасен. Но с Муми-Папой случилась беда. Он спустился вниз, попробовал кофе. Кофе оказался горький.

Попробовал булку ‒ она была какая-то черствая. Дети рассказывают свои сны, а Муми-Папа их слушать не хочет, говорит – галдеж. В общем, папа переживает не лучшее утро.

Здесь мы изучаем, что чувствует Муми-Папа, а дети соотносят это со своим собственным жизненным опытом: не всегда можно быть в прекрасном настроении, и это нормально. Мы все люди, и иногда у нас могут быть мрачные дни. И родители не всегда должны быть в хорошем настроении. Но важно приходить друг другу на помощь, как Муми-Мама приходит на помощь Муми-Папе. Она понимает, что папе нужна перемена обстановки. И Муми-тролли все вместе принимают решение отправиться к дальнему маяку.

Раз Муми-тролли отправляются на необитаемый остров, им, наверное, нужно с собой взять какие-то вещи? Каждый называет вещь, которую нужно взять с собой. Кто-то вспоминает, придерживаясь сюжета книги, а кто-то придумывает свое. У нас почему-то лидер – сливочное мороженое, хотя сейчас в музее достаточно прохладно. Я не знаю, с чем это связано. Конечно, дети наивные и чаще всего с собой берут мороженое или конфеты, но я напоминаю, что остров необитаем, а вокруг соленое море. Что же еще нужно? Кто-то догадывается, что хорошо бы взять пресной воды. Кто-то говорит, что надо бы взять картошки либо макарон. В итоге мы укомплектованы хорошо: дрова, палатка, все самое необходимое. Однажды был очаровательный случай: мы сидим каждый на своем камне, представляем огромный мешок, в который скидываем свои припасы. Завязываем его крепко, ставим посреди воображаемой лодки. Подтягиваем парус, но, увы, ветра нет, поэтому придется идти на веслах. Каждый берет по паре весел в руки, и мы гребем. И считаем: вперед-назад, раз-два. Я детям говорю: «Давайте считайте сами». И вдруг один мальчик заводит: «Из-за острова на стрежень, на простор речной волны, выплывают расписные муми-тролльские челны». Это было классно! И так естественно, как будто мне подарок.

Мы плывем, плывем и вдруг слышим: «Бух!» – это нос лодки вылетает на отмель, и мы бросаем весла. Ура! Добрались! Здесь нас ждет крошка Мю с рыжим котом, и здесь мы проведем лето. И тут я предлагаю вспомнить истории про мумии-троллей. На нашем острове есть множество иллюстраций к книгам Туве Янссон, которые она нарисовал сама. Что муми-тролли делают зимой? Они зимой спят. А перед тем, как залечь в спячку, они наедаются сосновых иголок. И я прошу найти иллюстрацию, на которой Муми-тролль проснулся. Дети показывают рисунок, на котором Муми-тролль со Снусмумриком сидят на мостике. Доходим до шляпы волшебника, вспоминаем, как папа решил надеть ее на голову и что из этого вышло. Вспоминаем других персонажей, Хемуля, который расстроился, поняв, что все его коллекции идеальны. Очень важно поговорить и о страшном. У Туве Янссон страшные персонажи не несут реальной угрозы, они иногда бывают комичными или даже романтичными. Их всегда побеждает добрая сила – дружная семья муми-троллей.

Мы подходим к витрине, где лежат книги. Для детей это радость узнавания: «А у меня тоже такая книга!» И тут они делятся впечатлениями о том, кто что читал, потому что заранее мы не даем детям четкого задания какую-нибудь историю прочитать, ведь они все достаточно длинные. Получается, что кто-то уже прочитал одну историю, кто-то – другую. И мы просто рассказываем друг другу про муми-троллей, кто что вспоминает.

Мы вспомнили героев, вспомнили, как они живут. Как было бы интересно увидеть все своими глазами. Прямо из Муми-Дола к нам в музей прислали разные диковинные вещи: у нас есть браслет на ножку фрекен Снорк, вязальные спицы Муми-мамы, шляпа Снусмумрика и коллекция пуговиц Хемуля. Мы заходим в следующий зал. Во втором зале у нас висят картинки из комикса Туве Янссон о Муми-троллях, но самое привлекательное здесь – это инсталляция из муми-тролльских вещей. Конечно, всех сразу тянет подбежать и расхватать все предметы, но я объясняю, что это музей и брать в руки можно только некоторые вещи. Остальные, к сожалению, нельзя трогать, они слишком хрупкие или даже опасные.

‒ Как вы считаете, какой предмет здесь самый опасный? ‒ спрашиваю я.

‒ Шляпа!

‒ Конечно! Поэтому мы ее даже за стекло спрятали, чтобы ни в коем случае никто бы ее случайно не надел, а то ведь можно превратиться во что угодно. Здесь у нас есть висит схема работы шляпы. Например, если положить в шляпу конфету, у вас получится розовый пони. Из папиных часов получится говорящая жаба. (Здесь можно похулиганить, придумать еще что-нибудь смешное.)

Еще у нас есть набор карточек с цитатами из книг Туве Янсон, в каждой цитате речь идет об одном из представленных на выставке предметов. Мы читаем фрагменты текстов, а дети находят предмет. На разгадывание карточек у нас уходит минут пятнадцать. Конечно, это очень интересно, и заниматься этим можно долго, дети не устают.

У нас есть губная гармошка Снусмумрика, барометр Хаттифнатов, перо, которым Муми-Папа писал мемуары, и даже сама книжка с мемуарами. Есть коллекция марок. Вот это вызывает сложности – мало кто из детей знает, что такое марки. Поэтому я показываю детям конверт, объясняю, куда клеить марку. Марка – это как билет, который говорит о том, что письмо оплачено и имеет право на почтовый проезд до пункта назначения.

Конечно, с каждой группой мы берем не все предметы, обычно получается по три-четыре предмета на группу. Остальное дети рассматривают сами после занятия.

А дальше мы рассказываем детям о самой Туве Янссон.

Наталья Смыслова, научный сотрудник отдела музейной педагогики:

‒ Я предлагаю детям провести расследование, и они сразу прислушиваются. Мы выясняем, на кого из героев Туве Янссон похожи ее друзья и родственники. Попутно я показываю на проекторе фотографии маленькой Туве, ее семьи и их дома. Мы выясняем, что Муми-Папа похож на папу Туве. Он был известным скульптором. Но иногда на него находила скука, ему становилось все неинтересно и хотелось чего-нибудь особенного – например, совершить путешествие на маяк. А Муми-Мама, конечно же, похожа на маму Туве. Хорошая художница, увлеченная творческой работой, она при этом много сил отдавала своей семье и всегда заботилась о Туве и ее братьях.

Мы узнаем, что Муми-Дол похож на острова, на которых семья отдыхала каждое лето. Туве Янссон говорила, что без моря и всего того, что ее окружало в детстве, она никогда бы не придумала Муми-Дол.

Я рассказываю детям, как Туве хотела стать художником, как рисовала иллюстрации к чужим книжкам, показываю несколько слайдов с ее рисунками к «Алисе в Стране чудес» Кэрролла и к «Хоббиту» Толкина.

У Туве Янссон была мечта, и когда она получила известность и стала много зарабатывать, она купила то, о чем мечтала. Спрашиваю детей: что бы вы купили, если бы у вас были на это деньги? Самые популярные ответы: котенка, хомячка, собаку. А Туве Янссон купила остров и поселилась на нем со своей близкой подругой, которую звали Туурикке. К стати, у какого героя Туве Янсон похожее имя? У Туу-тикки из «Волшебной зимы»! Сама Туурикке очень гордилась тем, что Туве Янссон описала ее в книжке.

Продолжает Ксения Белькевич:

‒ Мы продолжаем расследование. Пришло время детям узнать, на кого из героев книги они сами похожи. На стене есть листы с вопросами и вариантами ответов. Выбирая ответ на вопрос, ты переходишь к следующему вопросу и так далее, пока не придешь к тому персонажу, на которого ты похож. Тут есть возможность стать самыми разными персонажами, но на Морру, честно сказать, еще никто не попадал.

Еще у нас есть такие развлечения: можно измерить длину своего хвоста, узнать, на чью лапку похожа твоя рука, проложить мумии-троллю дорогу через лабиринт, подобрать персонажу книги его предмет. Все эти задания не обязательно рисовать на стене. Можно наклеить на листах ватмана на стенку с помощью скотча.

В конце занятия дети записывают свои впечатления о героях книги Туве Янссон и о занятии на больших рулонах бумаги. У нас уже собралось метров 100 детских рассказов.

Записала Алёна Васнецова
Фото Галины Соловьёвой

О самых разных идеях и игровых приемах Ксении Белькевич на выставках, посвященных детской книге в Литературном музее в Москве, читайте в статьях:
«Сказки, которые надо рассказывать шепотом»
«Как становятся сказочниками»
«Волшебник приходит к людям»
«Чтение как способ получения радости от жизни»
«Петсон и Финдус принимают гостей»
«Жизнь Киплинга, Законы Джунглей и 16 мешков синтепона» 
«В стихах Сапгира нет даже намека на нравоучение»