Лада, ей 2,5 года, давно любит сутеевский рассказ «Кто сказал мяу?», но только сейчас стала бояться Пса, который рычит на Щенка. Чем ближе к нему, тем более напряженной становится ее поза, тем больше она удерживает внимание на других событиях книжки – рассматривает, расспрашивает, рассуждает. Только бы оттянуть страшный момент! Справиться с собой получается не всегда – иногда приходится переворачивать страницу и, пропуская страшное место, вступать в диалог с Пчелой. Которая, к слову, тоже стала пугать, потому что жалит.

Страх перед Псом или Пчелой не имеет под собой никаких реальных оснований – ни тот, ни другой не причиняли моей дочке вреда. Угроза воображаемая. Мне кажется, это ключевая мысль, приводящая к правильному вопросу: как справиться с воображаемой угрозой?

Иногда, теряясь, взрослые говорят что-нибудь вроде: «Это же не настоящий пес – он тебя не укусит. Не бойся его». То есть вроде как уделяют внимание детскому переживанию. Но в действительности, просто обесценивают его: «Твои чувства неправильные. Они безосновательны. Не чувствуй так». Поскольку чувства уже не важны, то и проживать их не нужно – достаточно отказаться от них, перестать испытывать.

Порой трудно заметить, что воображаемая здесь только ситуация, а чувство страха ‒ вполне реальное, поэтому отмахиваясь от детского чувства страха, обесценивая его, взрослый, как это ни парадоксально, игнорирует реальность, т.е. сам находится в воображаемой ситуации. Только не знает об этом, закрепляя детскую беспомощность и дезориентацию.

Как и многие дети, которым взрослые не мешают чувствовать, Лада интуитивно выбирает способы, которые помогают ей выдерживать напряжение и проживать страх.

Во-первых, она ругает Пса так, как будто он может ее услышать: «Но-но-но, Пес! Ты зачем рычишь на Щенка? Не надо на него рычать – он же маленький!» – и грозит ему пальчиком, как будто он может это увидеть.

Во-вторых, она жалеет Щенка: «Мне жалко Щенка. Бедный Щеночек, давай я тебя пожалею!»

В-третьих, она «лечит» Щенка: «Иди, я тебе помажу носик кремом. Сейчас перестанет болеть. Рраз! Больше не болит».

Все эти способы касаются контакта с угрожающим объектом или жертвой насилия – Щенком, с которым идентифицируется испуганная Лада. Конечно, контакт воображаемый – ну и что! Активная позиция защитника или заботливого помощника творит чудеса – дочка буквально преодолевает себя и, пусть в воображаемом мире, но все же учится сохранять себя, отстаивать и защищать.

Признавая реальность страха, мы различаем настоящую эмоцию и выдуманную опасность и показываем, как можно обращаться с ними: страх – осознавать и принимать, считаться с ним, а воображаемой угрозе отвечать в игровой ситуации – фантазировать, действовать понарошку.

Думаю, если бы я не постеснялась в семь лет сказать Высоцкому, что мне не нравится, как он на меня смотрит, то мы бы... как-то притерлись бы, что ли.

И глаза ему не пришлось бы закрашивать.

Ирина Рябкова

____________________________

Владимир Сутеев
«Сказки»
Иллюстрации автора
Издательство «АСТ», 2017