Для первого занятия по этой книге мы взяли рассказ художника Виталия Стацинского «Три друга». Прочитать его может любой, даже тот, кто пока еще не умеет читать – ведь эту историю рассказывает художник, поэтому большая ее часть передана картинками.

Чтение происходит таким образом. «Жили в» – а дальше нарисованы деревья, пенек и несколько белых грибов. Взрослый рассказчик читает то, что написано словами, останавливается перед рисунком, показывает на него детям, и те радостно продолжают «читать» дальше, выкрикивая наперебой: «В лесу! В лесу!»

Как же горят глаза у четырех-пятилетних детей от осознания, что они тоже могут читать, помогать рассказывать историю!

Читаем дальше: «Жили в лесу три друга» ‒ и видим рисунок веселых черепахи, ежа и улитки. Дети опять подсказывают, называя трех друзей. История развивается, прибавляются новые герои, чтение все также переходит от взрослого рассказчика к детскому хору и обратно.

Когда история прочитана, самое время предложить воодушевленным детям самим попробовать стать автором и художником и придумать собственную сказку. Ведь мы только что убедились, что все самое интересное можно сказать рисунками, и такая история будет понятна абсолютно всем!

Я сделала небольшие заготовки из обычных листов А4, разрезанных на три продольных полосы. Если сложить их все вместе и скрепить степлером, получится книжка-малышка. На каждой странице – буквально несколько слов: «Жил-был», «Каждое утро он» и т.д. На обложке написано «Сказка про» ‒ а дальше каждый ребенок рисует на обложке того, про кого он хочет сочинить эту сказку.

Потом дети придумывают и рисуют на каждой страничке, где их герой (или героиня) живет, что любит делать, что любит есть, где любит гулять и спать. Простая, казалось бы, история, но детская фантазия самые простые сюжеты поворачивает абсолютно неожиданным образом. У нас уже были сказки и про ежика, который любил прыгать на батуте, и про танк, который любил купаться в фонтане, и про мобильный телефон, который больше всего любил заряжаться.

Разумеется, среди героев детских сказок котята и щенки лидируют с большим отрывом. Но знали бы вы, сколько, оказывается, вариантов дети могут придумать для продолжения фраз «он засыпал в» (помимо напрашивающейся «кровати» уже встречались и коврик, и гамак, и корзинка) или «вечером, когда зажигались» (взрослому кажется естественным продолжить ‒ «огни», а вот дети рисуют и фонари, и светлячков, и окна домов, и звезды). Главное, не диктовать детям, не направлять их, ведь они в этой книге и авторы, и художники, так что все будет именно так, как они придумают.

По истории про пчелку Сладкоежку тоже можно поиграть. Сначала я просто читала, а дети следили за сюжетом по картинкам, выведенным на экран. Как искренне они боятся шершня, как переживают за наивную пчелку! Для них это настоящий детектив, драма – правда, со счастливым концом.

А после чтения нам пригодилась самая обычная игра «Твистер», которая продается в любом детском магазине. Разноцветное поле превращается цветочный луг, на котором пчелки собирают нектар. Дети делятся на две команды пчелок, сами придумывают названия команд, и начинается игра в «Твистер». Но поскольку у нас не просто игровое поле, а цветочный луг, каждой пчелке нужно вспомнить название цветка перед тем как ставить руку или ногу на цветной кружок. «Синий василек!», «Красная роза!», «Желтый тюльпан!» – пчелки роятся, смеются, иногда падают друг на друга. Не так-то просто удержаться на ногах (или крыльях), перелетая от цветка к цветку!

Юлия Тризна
Фото из архива автора