11 апреля

Застала своего годовалого Мишу за самостоятельным изучением книги – это оказалась «Зимняя книга» Ротраут Сюзанны Бреннер. Миша старательно отыскивал на картинках кота, зайца, собаку, лошадь, птиц и озвучивал их.
Книжка послужит еще долго, я думаю: покупала я ее для Мити, когда ему было два с половиной года. Каждый разворот – множество мелких, но подробных и смешных бытовых рисунков. Страницы картонные, плотные – чрезвычайно удобно их переворачивать и нет опасности порвать.
Читать с Мишей в буквальном смысле пока что тяжеловато: «Репку» и «Теремок» он слушает, только если я в лицах изображаю происходящее. Но сам картинки с удовольствием рассматривает и «проговаривает» – без слов, конечно, но интонационно. Обе эти книжки у нас с иллюстрациями Елены Шеремет, очень интересными и нестандартными.

12 апреля

Сегодня вечером к нам в гости с ночевкой ожидалась Митина подруга из детского садика. Момент волнующий, подробно обсуждаются все детали визита, в частности, «что мы будем читать вечером». У нас еще не дочитаны «Карик и Валя», но понятно, что Вике слушать историю с середины будет неинтересно. А отменять чтение тоже не хочется.
Спрашиваю Митю: «Что будем делать?»
После длительного размышления он предлагает: «Давай мы с Викой нарисуем книгу, а потом ты нам ее прочитаешь».
Как это? Оказывается, вот как: Митя расскажет Вике все, что было в «Карике и Вале», они это нарисуют, а я запишу Митин рассказ. Получится книга. Таким образом Вика узнает, о чем шла речь – и можно будет немножко прочитать дальше «из настоящей» книжки.
Интересная мысль! Попробуем.
Конечно, рисованием дети увлеклись так, что до чтения дело не дошло. Мне было интересно, какая часть уже прочитанной довольно длинной истории попадет в Митин пересказ. Оказалось, почти все. Незначительные бытовые подробности – что ели и как спали, а также во что были одеты – Митя опустил. Основное внимание было уделено, конечно, битвам: с пауком, с медведкой, с муравьями, бегству от осы... Периодически он обращался ко мне, уточняя те или иные названия.
Но в целом результат и пересказа, и рисования мне понравился.

18–23 апреля

Целую неделю решаю сложную задачу: буквально через несколько дней мы на полтора месяца уезжаем в деревню. К моим двум мальчикам прибавятся двое детей моей подруги – мальчик, ровесник Мити (5,5 лет), и трехлетняя девочка. Дома им практически не читают вслух. При этом мальчик скорее с математическим складом ума, сказки ему не слишком интересны. В прошлом году слушать вместе с Митей Волкова («Урфин Джюс и его деревянные солдаты»), которого мы тогда читали взахлеб, ему было скучновато.
Отменять же ежевечернее чтение, конечно, очень не хочется. К тому же в деревенской жизни, которая полна движения и физической активности, чтение вечером работает и своеобразным буфером между «бегать» и «спать». Поэтому я придирчиво составляю список того, чем буду развлекать мальчиков.
Пока что большие надежды возлагаю на древнегреческие мифы. Каждая история там вполне закончена и может восприниматься как отдельный рассказ. Также попробуем читать «Сказочное мореплавание» Андрея Усачева с иллюстрациями Олейникова.

24 апреля

На приближающийся Мишин день рождения Митя предложил устроить спектакль по стихам Леонида Аронзона. Выбрал он, разумеется, короткие стишки, которые хорошо запомнил: «Без отдыха трудится мышка», «Я вел по улице отличнейшего дога», «Мы играли с мышкой в прятки». Правда, иногда Митя путает стихи, так что в спектакле, помимо Аронзона, будет представление по двум стихам Владимира Левина из книжки «Глупая лошадь»: про «Джонатана Билла» и про «Корову и сундук». Митя уже второй день с наслаждением распределяет роли – участвовать в спектакле, похоже, придется не только мне, но и гостям!

Екатерина Голубева