«Жила-была в одном лесу маленькая ёлочка, красивая, зеленая и стройная». Я читаю первое предложение книги и показываю детям иллюстрацию. Дети согласно кивают головами: маленькая, да (ух, какие деревья сзади большие!). Красивая, да. Зеленая, да. Стройная… Ну не очень. Ладно. Пока всё в порядке.

«Но она была очень несчастной». В глазах у детей недоумение. Красивая, маленькая – и несчастная? Я чувствую необходимость остановиться – ведь в этих словах вся завязка истории.

– Как вы думаете, почему елочка была несчастной? – спрашиваю я у детей (самому младшему 4 года, самому старшему 7 лет).

– Потому, что у нее колючки.

– Ей очень холодно зимой в лесу. Темно и страшно.

– У нее никого нет. Она совсем одна. Ей скучно. Не с кем поговорить.

– Смотрите, какая она маленькая. А вокруг все большие-большие. Она не может ничего с ними сделать.

Самой популярной была версия об одиночестве. Ёлочка несчастна, потому что она одна. А это неправильно. Так быть не должно. Что же делать, если ты несчастен? Оставаться таким? Или попробовать что-то изменить?

Я читаю дальше. Елочка мечтает о золотых листьях. И хотя Люк Купманс однозначно говорит, что золотые листья нужны елочке, чтобы стать самым прекрасным деревом в лесу, дети словно пропускают эти слова мимо ушей. И на мой вопрос о том, зачем елочке золотые листья, многие отвечают: чтобы к ней кто-нибудь пришел и ее полюбил за золотые листья…

Мы читаем дальше, внимательно рассматриваем иллюстрации. Меня поражает детская внимательность: на каждой странице дети видят то, на что я вообще не обращала внимания. Они везде видят зверей!
Оказывается, наша елочка никогда не бывает одна. На каждом развороте неподалеку от нее появляется то ворона и сова, то мышка, то олени, то заяц… Но елочка их не видит. Или они не видят елочку? Дети трогают нарисованных животных, гладят их, просят показать еще и еще раз.

История близится к завершению. Елочка вновь становится колючей и счастливой. А я задаю детям важный вопрос: а вы бываете счастливыми? Что может подарить вам счастье?

– Я очень счастлива, когда превращаюсь в котенка, сворачиваюсь в клубочек, и мама меня гладит, гладит… – Маше так важно осознать и проговорить эту мысль, что она повторяет ее несколько раз. И действительно сворачивается клубочком. Дети подходят, гладят ее, Маша закрывает глаза и улыбается.

– Я счастлив, когда меня мама обнимает.

– Когда скоро день рождения и меня все будут поздравлять и дарить подарки.

– Я счастлив, когда мы с мамой вечером разговариваем, а я у нее на коленках сижу.

– А я был счастлив, когда получил в подарок Лего, который очень долго хотел. И мне его папа подарил. Папа меня любит. И я его.

Тема счастья оказывается неисчерпаемой. Остановить детей почти невозможно. Но я все-таки возвращаю их к книге: а почему елочка почувствовала себя счастливой? В начале книги она была несчастна, а теперь?

– А теперь она не одна!

– У нее появилось столько друзей! И звери, и люди!

– Она счастлива потому, что ее все видят, ею любуются, она всем светит.

– Потому что ее забрали домой (про это в книге нет ни слова, но для детей такой итог совершенно очевиден и закономерен).

Оказалось, что сказка о маленькой елочке – это сказка вовсе не о превращениях или обретении себя, а о невозможности одиночества и о необходимости любви.

После чтения книги каждый из детей сделал себе маленькую елочку – из зеленых пуговиц разного размера. Все тут же спрятали ее в карманы: чтобы елочке было не холодно и не одиноко. Некоторые даже сделали по две елочки, чтобы они могли дружить.

А потом мы все вместе смотрели «Рождество» Михаила Алдашина. Надо же мне было как-то объяснить детям, что за рождественские песни поют дети и их мама вокруг елочки! И ту звезду, которая опустилась на елочку и которую зажгли ангелы в этом гениальном мультфильме, дети потом долго и увлеченно рисовали.

Анна Рапопорт

Об этой книге также можно прочитать в статье «Что сделает счастливой маленькую елочку?»