Книгу «Транспорт» можно считать иллюстрированной энциклопедией для детей дошкольного возраста: в ней представлены все современные средства передвижения – от мотоцикла до космического корабля. В основе книги лежит доступная ребенку классификация видов транспорта, освоить которую требуется к моменту поступления в школу. И этой информации – классификация разнообразных видов транспорта – уже было бы достаточно, чтобы книга могла претендовать на роль познавательной.

Но «назывными предложениями» ‒ вроде «это автомобиль», «это пассажирский лайнер» ‒ книга не ограничивается. Ребенка самым серьезным образом погружают в тему и самым разносторонним образом эту тему раскрывают. К примеру, раздел «На дороге» устроен так. Сначала ребенку представляют улицу современного города. На дороге можно увидеть самые разные машины. Затем коротко сообщают: вот так устроен автомобиль. Дальше – маленькая экскурсия на автозавод: вот так автомобиль собирают. А вот что происходит на станции сервисного обслуживания. Машины работают на таких видах топлива. И еще есть разные виды специализированных машин. И вот так подробно и интересно представлен каждый раздел.

Кажется, что текста в книге немного. Но он необычайно информативен, и в то же время в нем нет ничего лишнего и ничего избыточного для ребенка четырех-шести лет.

Одним из важнейших достоинство текста, пожалуй, является его интонация. Каждое небольшое сообщение, как правило, заканчивается вопросом к ребенку:

«Эти машины поднимают тяжести и перевозят большие грузы. За их работой интересно наблюдать. Как ты думаешь, какая из этих машин везет самый тяжелый груз?»

«Специальный водный транспорт используют для перевозки грузов, а не пассажиров. Как ты думаешь, что грузят на эту баржу?»

«На современном катере есть все, что нужно для отдыха. Даже кровати и кухня. Что еще ты видишь на картинке?»

Спрашивать о чем-то ребенка, задавать ему вопросы – это особое искусство. Риторические вопросы способны убить познавательную книгу. Вопросы, не подразумевающие ответа, дискредитируют суть диалога и приучают ребенка к мысли, что вообще-то он мало интересен взрослому, и взрослый лишь притворяется, что ответ ему нужен.

А здесь вопросы конструктивны и прямо побуждают к действию. Автор предполагает, что ребенок не только воспримет картинку «в целом», но и сфокусирует свое внимание на каком-то фрагменте и попробует «считать» дополнительную информацию. То есть вопрос ставит перед ребенком задачу, которую тот способен решить собственными силами.

В этом и заключается искусство выстраивать познавательный диалог с ребенком.

Картинки в этой книге тоже отличаются некоторыми особенностями. Да, книга рассказывает о машинах. И читателю предоставляется возможность эти машины рассматривать, опознавать и называть. Но всюду, на всех рисунках присутствуют люди – не только взрослые, но и дети. И мир машин сразу перестает быть бездушным и исключительно «предметным». Машина – это средство передвижения, которым пользуется человек. Если можно говорить, что машина «живет своей жизнью», то у этой жизни есть душа, и эта душа – человек. Маленький, ребенок, или взрослый. Веселый, деловитый, разный, заставляющий машину двигаться в заданном направлении и наслаждающийся этим движением.

Множество взрослых и детей, изображенных на картинках в книге про машины и совершающих разные действия, занятых разными делами, ‒ тоже довольно редкая и очень ценная особенность. Так что к машинам после общения с этой книгой проникаешься совершенно живым чувством. А на ее страницах так и роятся еще не рассказанные сюжеты.

Марина Аромштам