«Раз, два, три, четыре, // Сосчитаем в сыре дыры» ‒ правда, так и тянет отбивать рукой такт? Или вот такое: «Уж бежал кривой дорожкой, // Ни одной не топал ножкой». Весело жужжащая «ж» задает и ритм, и настроение. Крохотный человечек, конечно, еще не знаком ни с сыром, ни с ужом, но обычно он уже замечательно чувствует ритм и мелодию. Можно сказать, что ритм ‒ это самое первое, что ощущает в своей жизни ребенок. Даже еще не рожденный ребенок: биение сердца мамы, пожалуй, можно назвать его первыми услышанными в жизни стихами.

Стихотворные строчки с простыми рифмами и понятными малышу эмоциями растут и крепнут вместе с маленьким читателем:

Поплыл кораблик-ложка
С картошкой по волнам…
Плывёт кораблик-ложка,
А Лёшка его:
– АМ!

«А-а-ам! Ну еще одну ложечку за маму!..» – поэт точно уловил эту знакомую всем материнскую интонацию.

Малыш взрослеет, он теперь должен не только хорошо кушать, но и учиться переживать, со-переживать – и автор добавляет чуть больше глубины. «Песенка бездомной собаки» ‒ коротенький, но чрезвычайно пронзительный рассказ о горе. Оказывается, собаки тоже могут испытывать сильные чувства! Научиться понимать чужое страдание очень важно как раз в тот период, когда мирок ребенка еще узок, когда он ощущает себя «центром вселенной». А тут ‒ собака, у нее нет дома…

А они закрыли дверь,
Будто я опасный зверь.
…И ушла я,
горько лая.

Стихов, которые заставляют щемить сердце, немало в этом сборнике, и каждый из них удивительно многоплановый. Что «прочитает» трехлетка в этих строчках:

– Никакой я не колючий.
Ты узнай меня получше! –
Это колются иголки,
а под ними
я не колкий!

Трехлетний человек уже способен объяснить, что у ежика только шкурка колючая, а сам он добрый и бояться его не надо. Но через два года этот стишок можно будет прочитать совсем по-другому. Ведь в пять лет ребенок уже с легкостью меняет маски: в детском саду – одна, с мамой – другая, с папой – третья, а с бабушкой маска надевается под текущее настроение. Малыш меняет маски скорее по наитию, без злого умысла, порой неосознанно. Это прекрасно знает автор, который не зря выбрал колючего ежа для разговора о разных характерах, о человеческой индивидуальности. Образ этого зверька вообще прекрасный педагогический инструмент для знакомства малышей с миром эмоций, реакций и различных стратегий поведения.

На самом деле это большое искусство ‒ говорить с детьми о мудрости и тонкой жизненной философии в ярких образных стихах. Рассказ о сове, которая «Чем больше она молчала, тем больше она замечала» или история собаки, лающей на всех без разбору, учат ребенка в первую очередь размышлять над своими собственными поступками.

Вадим Левин не только тонкий детский поэт, но еще и внимательный, чуткий педагог, понимающий, как сделать интересное полезным и как говорить с ребенком о вещах, о которых взрослому говорить неудобно и порой даже немного страшно. Рассказ об «историческом» противостоянии мышек и кошек, которое заканчивается, естественно, победой кошек: «кошки есть, а мышек – нет», ‒ отличный тому пример. «Что случилось с мышкой?» ‒ спросит малыш. Мышку съела кошка, ответит взрослый ‒ и тотчас окажется в «опасной» зоне разговора о смерти. Однако маленький ребенок еще не готов установить прямую связь между «съела» и «умерла», и именно на этой особенности играет автор. «Считалочка для кошки» или «Ненаписанное стихотворение кролика» также могут быть прекрасным «преддверием» предстоящего непростого обсуждения этой темы с ребенком.

Стихи Вадима Левина ко всему прочему еще прекрасно лингвистически выверены, рождаясь «на уровне глаз» ребенка. Стихотворение «На теплышке» ‒ это прелестный «привет» ребятишкам из легендарной книги Корнея Чуковского «От двух до пяти». Малыши ‒ настоящие мастера слова, и это самое «теплышко» совершенно органичное для них слово. Действительно, каждому ребенку понятно, что «трем котам Василиям» приятнее разгуливать именно на теплышке, а не на теплом солнышке. Эти взрослые так любят все удлинять и усложнять!

Для ребенка любая история всегда начинается именно с картинок. «Рисовать» стихи, порхать в воздушных потоках рифм и образов, наверное, очень интересно и радостно. «Стихи с горчицей», проиллюстрированные Анной Романовой, похожи на школьную тетрадку, в которой мечтательный школяр зафиксировал полеты своей фантазии. Романтичные коровы и разномастные кошки, маленький скрипач и лошадь в грушах не дополняют текст, а полноправно рассказывают уже свою собственную историю. Эти рисунки, выполненные с чудаковатой детской небрежностью, на грани незавершенности, делают стихи Вадима Левина еще более волшебными.

Юлия Бебехер