Для этого разговора я выбрала книжку Дэвида Макки «Элмер и пропавший мишка». Показываю ее всему классу. Дети внимательно рассматривают обложку: они замечают, что не только сам Элмер разноцветный, но и игрушечный мишка у него такой же, клетчатый и пестрый. На задней стороне обложки нарисован другой необычный слон: Уилбур, он в черно-белую клетку. Сразу находятся любители графики: «Мне больше нравится черно-белый!»

Многие из ребят раньше засыпали с игрушкой (чтобы не компрометировать их, уже школьников, перед остальными, мы не обсуждаем, так ли это сейчас), поэтому им очень понятны переживания маленького слоненка и его мамы, которые потеряли любимую игрушку. Добрый Элмер отдает плачущему малышу своего мишку и отправляется на поиски пропавшего. Дети тут же просят уточнить, какого цвета был тот слоненок. В нем нет ничего необычного: серый, как и его мама.

Элмер ходит по лесу и спрашивает разных зверей, не видели ли они игрушечного мишку. Среди прочих он встречает и своего кузена Уилбура. Некоторые из ребят знают, что означает слово «кузен». Заодно мы пытаемся выяснить, как можно назвать таким же образом двоюродную сестру. Гадают: «Кузена?..»

Возвращаемся к поискам пропавшего мишки. Ни лев, ни тигр с его близнецами (кстати, в нашем классе тоже есть сестры-близняшки), ни остальные обитатели леса не видели пропавшего мишку. Выручает черно-белый Уилбур, который любит разные розыгрыши: он где-то находит игрушку, ставит ее на пути Элмера и из-за кустов зовет на помощь от ее имени. Элмера это очень удивляет, ведь обычно плюшевые мишки не разговаривают, тем более, не раскрывая рта. С точки зрения слушателей тут нет ничего странного, ведь слонов в клеточку тоже, вроде, не бывает, ну и что?

Дело близится к финалу: Элмер принес старого мишку слоненку и хочет забрать своего, необычного по раскраске. Ребята уверены, что обмен состоится, ‒ так и происходит. Но кузен Уилбур удивлен и спрашивает Элмера, неужели тот совсем не боялся, что слоненок захочет оставить себе клетчатого мишку: «Ведь твой медвежонок особенный и не похож на других медвежат». Именно здесь Элмер говорит ту фразу, ради которой я пришла: «Ты меня удивляешь, Уилбур. Неужели ты не знаешь, что можно быть похожим на других и особенным одновременно? Все медвежата похожи, но каждый из них ‒ особенный».

Как и на библиотечных занятиях, мы с ребятами начинаем играть. Ищем, что у нас общего, а чем мы различаемся. Есть мальчики и девочки, голубоглазые и кареглазые, близнецы и те, кто носит очки или линзы (ну да, а что такого?..), хозяева кошек и владельцы шиншиллы и даже кто-то с необычными пальцами (вот, можете посмотреть... с рождения... представляете, и такое иногда бывает), но все ‒ ученики одного и того же класса. Судя по горящим глазам, всем понравился Элмер. Ребята внимательно рассматривают последнюю страницу книги, где есть фотография автора и обложки остальных историй про веселого слона.

Саня теперь точно избавлена от необходимости 27 раз отвечать на вопрос: «Почему у тебя такие пальцы?». А для других вопросов есть еще много хороших книжек.

Мария Климова