Эти десять маленьких «фотографий» стали для Дениса своеобразным маршрутным листом – по ним он ориентируется в содержании книги. Происходит это примерно так. Во время чтения книги Денис всех останавливает и просит меня показать обложку: «Фрош, Марк, Дюша и Кролик. С ними мы уже познакомились, а с остальными еще нет. Нам еще много читать!» – делает вывод Денис, и мы читаем дальше. Особенно он ждет, когда мы познакомимся с директором музея, ведь его фотография последняя – и значит, книга закончится. А Денису этого не хочется. Важно, что все имена подписаны, и он может прочитать их сам. Я поняла, что так ему гораздо легче ориентироваться в насыщенном содержании книги. А ориентироваться нужно! Ведь рассчитана она на младших школьников, а мы еще младше.

В этой истории есть один сквозной сюжет: друзья находят столетней давности письмо, в котором упоминается клад. Его-то они и решают искать. Есть и дополнительные «ответвления» – события, которые произошли ранее. Каждое из таких событий вполне могло бы стать отдельным рассказом. В тексте много словосочетаний, которые не часто встретишь в книгах для малышей. Например, «царит полная гармония», «саркастически парировал», «реальная перспектива». А еще он полон глаголов и описаний различных действий: «Лучик солнца скользнул по мордочке Фроша, разбудив его раньше обычного. Он сел на кровати и потянулся. За окном крупными хлопьями падал снег. “Скоро Новый год”, – подумал Фрош и улыбнулся. Он умылся, позавтракал и собрался идти к Марку – готовить украшения для рождественской елки». Этот текст напоминает сценарий к мультфильму, а иллюстрации – кадры из него.

Мне бы подумать и… закрыть книгу. Стоит ли ее читать? Или лучше оставить «на вырост»? Но тогда мы не сможем разделить с Денисом его радость, побыть с ним в общем эмоциональном поле, поддержать и прочитать его книгу. И я решаюсь предоставить детям выбор: если они хотят, то могут подсесть к нам во время чтения. Забегая вперед, скажу, что детей эта история увлекла и мы дошли до конца в полном составе. Сейчас я думаю, что она действительно «на вырост», но есть в ней такие герои и события, которые полюбятся младшим детям. Расскажу о некоторых из них.

Главный герой для Дениса – суслик Дюша. Интересно, что Денис различает на картинках хомячков и сусликов. Я даже не заметила различий, для меня они не значимы. Но Денис объяснил мне, что у хомячков впереди торчат два зуба, а у сусликов – один. Для него это важно, как важно и то, во что одет каждый герой, ‒ ведь это связано с его занятиями. Про Дюшу Денис говорит, что он изобретатель и всегда что-нибудь мастерит. Мальчик явно уважает его за такие таланты. В книге есть большой рисунок (разворот), на котором Дюша занят изготовлением металлоискателя, и мы его разглядываем особенно тщательно. Металлоискатель, вместе с телескопом, Денис хотел бы иметь. Это желание родилось во время чтения книги: он увидел, насколько это полезные предметы. К слову сказать, металлоискатель Дюша сделал из маминой швабры! «Конечно, мама поняла, что Дюша стащил у нее швабру... Но она так любила сына, что не хотела ругать его из-за такой ерунды. Дюша тоже все понимал и любил маму за это еще больше». Для Дениса важно то, как мастерство Дюши помогает реализовать его план. Думаю, он бы и сам хотел чувствовать себя таким умелым и полезным.

А Лизе понравилась крыса Роза. Если говорить по-взрослому, то Лизу привлекли её оригинальный стиль и яркая индивидуальность. «Роза была натурой возвышенной и утонченной. Она носила шёлковые платья с кружевными воротниками и не расставалась с жемчужным ожерельем, которое ей досталось от матери. Часто прохладными вечерами Роза набрасывала на себя боа из страусиных перьев, и тогда от ее неземной красоты у Мудрого Крыса начинала кружиться голова». История их взаимоотношений довольно печальна. И Лиза им очень сочувствует. Наш любимый разворот – сцена чаепития Мудрого Крыса и Розы. Мы рассматриваем комнату Розы. Я обращаю внимание на театральные афиши, а дети замечают, что Мудрый Крыс как будто что-то держит в руке. Мы присматриваемся и решаем, что он хотел что-то взять, но засмотрелся на Розу и ничего не взял. «Ах…» – вздыхает Лиза.

На мой взгляд, ключевой для всей этой истории является глава, в которой герои составляют план поиска клада. Я выделяю ее по двум причинам. Во-первых, все принимают решение: зачем им клад, какую мечту они смогут воплотить, – то есть для каждого из героев поиск клада приобретает личный смысл, становится осознанным. Конечно, клад можно искать и просто так, и это тоже большое удовольствие. Но ведь кроме удовольствия бывают и трудности, которые нужно преодолевать. Это намного проще делать, когда помогает мечта. А во-вторых, наши герои составляют такой план действий, реализовать который можно только сообща и используя таланты каждого. Здесь каждый значим, и это очень важно.

А детям эта глава понравилась возможностью помечтать. Так я узнала, что Лиза мечтает о бусиках для мамы, а Маша ‒ о настоящей собаке, Сафия хотела бы самолет, а Даша – платье. И каждый из детей пришел к мысли, что клад стоит таких усилий. Мы тоже готовы искать сокровища!

Итак, следуем за нашими героями. А они весьма деловиты: точно следуют плану и проделывают большую работу. И вот приближается момент, когда пора приступать к раскопкам.

«Поднявшись на холм, они посмотрели на графские развалины сверху. Увиденное поразило друзей настолько, что они не смогли сдвинуться с места и просто потеряли дар речи… Вся территория была перекопана…

– Кто же это мог сделать? – осипшим от волнения голосом произнес Фрош».

Мои слушатели стали выдвигать свои версии. Самой правдоподобной нам показалась версия Дениса: поле перекопали кроты. Но оказалось, что это сделали обиженные Енот и Пискля. Так мы знакомимся с новыми героями. Друзья не взяли их в команду кладоискателей, и они решили, что клад для тех важнее дружбы.

В книге эта ситуация проиллюстрирована большим, довольно мрачным разворотом, который привлек внимание детей: Енот и Пискля заняты раскопками. На фоне огромной луны все происходящее напоминает театр теней и оттого выглядит еще более зловещим, подчеркивая эмоции героев – обиду и разочарование.

Ситуация кажется безвыходной. На другом развороте мы видим, что все обижены друг на друга. Но не отворачиваются, а начинают разговаривать, обсуждать, что же на самом деле произошло. И в конечном итоге решают: «никакой клад не стоит нашей дружбы!» Лично я была поражена этим решением героев. Ведь так оно и есть: дружба ценнее любого клада. Или игрушки. Или первенства в спортивном соревновании. Или последней конфетки. Всегда, когда появляется «или», нужно выбирать дружбу.

А как же мечты наших героев? Книга заканчивается, и дети слегка приуныли. Наступил черед знакомиться с директором музея. Наши друзья оставили ему клад с письмом, в котором рассказали всю историю. Но это не последняя страница, к большой радости Дениса!

Наступила зима, и мы видим, как Фрош находит много-много подарков. Что в них? Я не стала рассказывать детям, а просто показала им следующую страницу. Все подарки подписаны, и дети прочитали сами. И в этот раз дружба помогла исполниться мечтам!

Я закрыла книгу и снова встретилась с десятью главными героями. Разглядываю их, и понимаю, что теперь это не просто фотографии, это десять характеров, десять историй, множество талантов и один выбор, но какой! И мысленно благодарю Дениса за то, что он познакомил нас с этой книгой.

Людмила Урсуленко