Зачем создавать предметный мир вокруг книги
Чтение может стать событием – если ты к этому готов, на это настроен.

Поэтому библиотека должна не просто предлагать книги. Она должна готовить к чтению, обещать нечто интересное через чтение. И это обещание должно рождаться с помощью особым образом устроенной предметной среды, которая «запускает» механизмы детского восприятия.

Детей в возрасте примерно до трех лет в отечественной психологии называют «предметниками». Это значит, что малыши в своих действиях зависят от предметов. Предметы возбуждают их любопытство, требуют взять себя в руки, ощупать, сунуть в рот, что-то отковырнуть – в общем, проделать с ними какие-нибудь действия. Предметы – то, что приковывает внимание, занимает. Новый предмет интереснее старого, предмет в руках у соседа – более соблазнительный, и т.д.

Предмет, с которым можно манипулировать, – основа развития психомоторного интеллекта, устроенного по принципу «Познаю в движении, в действии».

Манипуляции с предметами на определенной стадии развития представляют собой фундаментальную потребность человека, имеющую истоки в глубокой древности. Не случайно развитие кисти, мелких движений пальцев связаны с развитием определенных участков коры головного мозга. В частности – речевых зон.

Иными словами, ребенок, чтобы нормально развиваться, должен сначала много и разнообразно «передумать руками».

Психомоторный интеллект со временем вроде бы должен уступить место другому, оперирующему образами (воображаемым) и абстрактными понятиями. Но если его развитие по каким-то причинам подавлялось, то в общей картине психического развития образуется что-то вроде дыры, которую требуется постоянно заполнять.

Поскольку тактильный опыт и опыт манипуляций с предметами, столкновение с фактурами и материалам у современного горожанина несколько более скудный, чем, например, у сельского жителя прошлого века (сегодня такой опыт, по преимуществу, ограничен нажиманием кнопок), психологи говорят о «предметно-моторном дефиците», который все мы неизбежно испытываем. Часто встречается и выражение «недоигравший взрослый» – т.е. такой взрослый, который слишком быстро проскочил этап развития, предполагавший манипуляции с предметами (в том числе с игрушками).

Поэтому новая концепция современного музейного пространства, к примеру, обязательно включает в себя эмоциональную подачу информации и интерактивное взаимодействие с посетителем.

Библиотеке еще только предстоит осваивать музейный опыт создания интерактивных экспозиций. И стоящая перед ней задача немного сложнее. Что бы библиотека ни делала, главное направление ее усилий – побуждать читать, вызывать интерес к чтению. Если в библиотеке появляются необычные предметы (а они должны появляться), то они должны побуждать к разговору о книге.

Иными словами, нужно научиться создавать в библиотеке пространства сродни театральным декорациям, рождающим ожидание события. А событием должно становиться общение и игра вокруг книги и текста. Создавать такие театрально-игровые экспозиции – отдельное искусство. Этому надо учиться. У музейщиков.

Как устроен «Дом книги» 
В марте-апреле 2014 года в Выставочном центре «Рабочий и колхозница» проходила большая выставка «Смотри – читай», посвященная детской книге.

Один из проектов выставки под названием «Дом книги» создала питерская команда музейных педагогов из Литературного музея им. Анны Ахматовой. Курировали разработку и создание проекта Олег Николаев и Мария Коростылева. Воплотили их идеи художники Мария Лукка и Александр Мохов.

Выставка «Дом книги» – это огромная объемная декорация, некий «сказочный» гибрид городской квартиры позднего советского времени и старинного особняка. Здесь есть прихожая, гостиная, детская, кабинет-библиотека, кухня, чердак, двор, а также укромные внутренние уголки: кладовка-дворницкая с инвентарем (ведра, метлы и проч.), дымоход с потайным чуланом, конура для собаки и сокровенный тайник за книжным шкафом, охраняемый скелетом. Может, темница, может, тайный архив…

Пространство, которое может присниться. Таких квартир не бывает. Но ты, тем не менее, в этом пространстве находишься, перемещаешься в нем, обнаруживаешь какие-то неожиданности и тайные уголки. Все это – мир литературных произведений, героев самых известных книг позднего советского времени.

Глаз здесь постоянно изумляется. Вокруг – что-то невозможно красивое, сложным образом устроенное, удивляющее. А еще тебя все время «теребят», предлагая как-то проявить себя: отгадать загадку, решить лингвистическую задачку, что-то придумать и записать, нарисовать.

Конечно, воспроизвести все это в библиотеке в полном объеме невозможно. Но попробовать реализовать какую-нибудь одну идею, выстроить хотя бы подобие одного интерьера можно.

Поэтому пройдемся по «Дому книги».

Поэзия абсурда в кладовке «Дома книги»
Кладовка, или дворницкая, устроена по логике «наизнанку», «наоборот». Стены здесь оклеены газетами. Что такое газета для современного человека? Она лежит на журнальном столике, пока ее читают, а потом ее выбрасывают. 

Но люди старше 50 лет прекрасно помнят, как использовались газеты в советское время: в качестве обоев в дачных и деревенских домах – особенно в сенях-коридорах, на верандах, в кладовках и прочих подсобных пространствах. Газета на стене – по сути, уже фигура гротеска, уже алогизм, намек на абсурд. Оказавшись в роли обоев, газета лишается своего идеологического статуса.

В чулане хранится хозяйственный инвентарь. Метлы в нем должны стоять по углам, а ведра – на лавках. Но в «Доме книги» все хозяйственные предметы висят под потолком на колесе от телеги, которому вообще место в сарае. А часы, которые должны висеть на стене, наоборот, стоят в углу и, конечно, не ходят. На них, скорее, может присаживаться дворник: не смотрит на часы, а «сидит на часах». Это пространство явно вне реального времени…

Какие тексты здесь уместны? Те, что превращают обычное в необыкновенное.

Метлы, к примеру, могут быть «верховыми» – как у Отфрида Пройслера в сказке «Маленькая Баба-Яга». Метлы и лопаты могут взбунтоваться, как в «Федорином горе» Корнея Чуковского.

Ведро может стать «преобразователем материи», превратить рисунок в реальность:

Я взял бумагу и перо,
Нарисовал утюг,
Порвал листок, швырнул в ведро –
В ведре раздался стук.
         (Олег Григорьев)

Таким превращением обыденного в странное занимается особый род литературы – поэзия абсурда. Классик абсурдистской поэзии английский поэт и художник Эдвард Лир даже изобрел особый жанр – лимерик, в котором с весьма странными персонажами происходят абсурдные вещи.

Худощавая мисс из Афин
Была дверью расплющена в блин.
Но вскричала спокойно:
«Это вовсе не больно!» –
Та отважная мисс из Афин.

Двери, ведра и метлы – обычный антураж лимериков Лира:

Если вы решили создать в библиотеке нечто похожее на дворницкую или литературную кладовку, вам необходимо подобрать соответствующие тексты и придумать для детей разные вопросы и задания. Например:

– Какие предметы здесь хранятся? Назови их. Помнишь ли ты книги, в которых они встречаются? В обычном или необычном качестве?

– Для чего может пригодиться газета? Возьми интервью у бабушки или дедушки. Преврати интервью в рассказ.

– Попробуй сочинить историю об обыкновенном предмете, который оказался волшебным.

Продолжение следует.

Марина Аромштам

Редакция благодарит администрацию Музейно-выставочного центра «Рабочий и колхозница» и куратора выставки «Смотри – читай» Катерину Гандрабуру за сотрудничество.
При подготовке материала использовался «Путеводитель “Дома книги”», составленный кураторами выставки Марией Коростылевой и Олегом Николаевым.

Фото Тамары Корнильевой и Семёна Куликова